【正文】 個(gè)學(xué)生的心田。我記得有次下班回去，寂靜的校園只有我一個(gè)獨(dú)自走在甬路上，當(dāng)時(shí)我的腦海中就閃過兩個(gè)字，價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)的智慧在于能在忠言與良藥之間選擇出哪些話是真心替他考慮，而不是被某人利用去傷則她人。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。剛從暑期的悠閑中還沒等著把心收回，就開始了新學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心里覺得這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)為時(shí)過早，但當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)的品味，收獲頗多。厲害的是她的獨(dú)到思想以及跨越年齡的對(duì)現(xiàn)代工具的流暢應(yīng)用。只見教育局長走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。每天我們的工作瑣碎單調(diào)，沒啥大事，但事事無小事，處處無小節(jié)。靜下心來教書，潛下心來育人。陽光的味道是幸福的味道。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。聽起來像是調(diào)侃，可以笑談。知識(shí)篇讀好書與智者言。我想大家對(duì)貞節(jié)牌坊都不陌生，舊時(shí)為了維系一個(gè)女人的貞操而立，代價(jià)是付出青春，可謂耐得住寂寞。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？我對(duì)這句話的理解是，在人通往成熟的過程中，無非一些刻骨銘心的事和一段沒齒難忘的情，在苦難的關(guān)頭，都想有人幫扶理解慰藉。一個(gè)老師的魅力來源于學(xué)生的愛戴與欽佩，所以不要放棄任何一個(gè)展示自我和為他人脫穎而出的規(guī)劃。人怕累，心累也很可怕。享受健康，享受小資的生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。第二篇：聽高金英講座有感聽高金英講座有感4月10號(hào)學(xué)校組織全校班主任到浙大華家池聆聽了高老師的講座。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。老師必須多才多藝。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個(gè)大道理。班級(jí)里的咸菜長毛了！為什么？高老師從兩個(gè)層面展開了教育活動(dòng)?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。高老師對(duì)學(xué)生的愛擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。做好一個(gè)班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師例舉了高三“羽絨服**”——羽絨服只有粉和藍(lán)兩種顏色，在分發(fā)時(shí)，女孩子先搶了蘭色的，把粉紅的全留給了男生。從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完美的詮釋。是啊，我們?yōu)槭裁床幌窀呃蠋熌菢訌纳钪姓乙粋€(gè)幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？第四篇：聽高金英老師講座心得體會(huì)聽高金英老師講座心得體會(huì)曹榮東首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。1先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。（1）一個(gè)核心：服務(wù)。第一是三個(gè)正確：①正確對(duì)待自己②正確對(duì)待他人，心中常有愛心。第三個(gè)是三個(gè)快樂：①是順境時(shí)要助人為樂?！比珖鴦趧?dòng)模范李素麗●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。第五篇：聽高金英老師講座有感聽高金英老師講座有感陳 剛我校在今年9月份多次組織了全校教師聽“高金英老師的講座”前后共8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長；怎樣教好物理，提高成績，給學(xué)校、家長、學(xué)生一個(gè)滿意的結(jié)果。吃虧是福。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。只要人是正確的，世界就是正確的。（善待自己）（學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短）。（人生品味）人情味就是陽光的味道。什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。順境助人為樂；平時(shí)知足常樂；逆境自得其樂。在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對(duì)家長說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。高金英●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。給自己定好位。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。1自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。豆大小事請(qǐng)家長，有點(diǎn)事故去德育處之“無事生非”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。但是，高老師卻從這一現(xiàn)象看到了孩子們道德品質(zhì)中的自私。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。她以心對(duì)心