初中物理“升華和凝華”教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 18:09本頁(yè)面
【正文】 小了；雪花的形成等。學(xué)生答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。學(xué)生答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)學(xué)生答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。下面來做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納?！窘虒W(xué)方法】在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況難點(diǎn)：解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。2．過程與方法●通過觀察了解升華、凝華現(xiàn)象。●知道升華要吸熱，凝華要放熱。四、布置作業(yè)略。二是升華和凝華的應(yīng)用。4．物態(tài)變化有六種，可分為兩大類：吸熱和放熱兩類。這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)──閱讀《人工降雨》，探究《人工降雨》討論：1．《人工降雨》的方法有幾種？學(xué)生回答：2．《人工降雨》中，干冰（固態(tài)二氧化碳）進(jìn)行人工降雨所經(jīng)歷的物態(tài)變化的過程。在上述幾個(gè)例子中，要特別強(qiáng)調(diào)：物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是遇冷。4．樟腦丸變小了。想一想：碘錘內(nèi)有一些碘粒，在下端微微加熱，讓碘錘冷卻一會(huì)兒，在上端凹部分滴幾滴水，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)凹部分的內(nèi)表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解釋這是為什么嗎？（三）升華和凝華的應(yīng)用：討論：自然界中“雪”是怎樣形成的？讓學(xué)生探究，教師指導(dǎo)。結(jié)論：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華?？晟铣霈F(xiàn)：（），它的形狀像（），顏色是（）色。加熱時(shí)：樟腦丸由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。觀察物理現(xiàn)象。熄滅酒精燈，待樟腦九降溫后小心取出筷。讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，并由學(xué)生上黑板填物態(tài)變化的名稱及吸熱、放熱的過程，然后讓學(xué)生猜測(cè)固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？二、學(xué)習(xí)新課（一）活動(dòng)：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)──學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)──—合作探究《人工造“雪”》對(duì)于人工造“雪”實(shí)驗(yàn)我們作了改進(jìn)；把碘粒改為樟腦丸，錐形瓶改為試管，鐵架臺(tái)改為試管夾。教學(xué)準(zhǔn)備樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。教學(xué)理念自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論探究。難點(diǎn)：1．知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．知道升華要吸熱，凝華要放熱。3．學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。第一篇：初中物理“升華和凝華”教學(xué)設(shè)計(jì)“升華和凝華”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。4．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，觀察能力，分析推理的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際和語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力。2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。教學(xué)方法采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實(shí)際；并用物理語(yǔ)言進(jìn)行小組交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程一、引入新課首先從復(fù)習(xí)著手，在黑板上自上而下寫出氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要向?qū)W生說清楚實(shí)驗(yàn)器材，提醒學(xué)生在試管中加少許樟腦九，給試管加熱時(shí)需要微微加熱，筷放在試管的中間，不能觸及樟腦丸，加熱一會(huì)兒后，看到試管內(nèi)有較多白氣向上冒，這時(shí)移去酒精燈或移去被加熱的試管。同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察物理現(xiàn)象，要多猜想，多分析，最后歸納得出結(jié)論。把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。冷卻時(shí)：樟腦丸由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。學(xué)生討論、探究、交流：把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，
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