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正文內(nèi)容

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案-展示頁

2024-11-04 17:27本頁面
  

【正文】 始終保持高度的注意力。2.認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律。三、上課1.充分做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要力爭自己動手解決。預(yù)習(xí)過程中,要學(xué)會思考,努力發(fā)現(xiàn)問題,要多問幾個為什么,要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點,找出基礎(chǔ)點,模糊點,并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。3.課前預(yù)習(xí):(1)課本知識的預(yù)習(xí)。1.學(xué)期預(yù)習(xí):在開學(xué)前(假期里)或開學(xué)初期,要抽出一定的時間,通讀新教材,要求對學(xué)科知識體系有概括性的了解,對所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。聰明的你,猜到我是誰了嗎?第二篇:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)習(xí)計劃每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,計劃要簡潔、明確、易行,包括目標(biāo)、要求及時間安排三個方面。培訓(xùn)我,--我會為你贏得整個人生;放縱我,--我會毀掉你的終身。我不是機器,但我全心全意聽命于你。只要堅持下去,它將成為我們終身的財富,引領(lǐng)我們走向成功。本節(jié)心理課小結(jié): 英國有句諺語:行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運。實踐與探究:布置課后探究作業(yè)。對自己說“我做得到”“我要去做!” 如果你能連續(xù)行動21天,你就會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣已經(jīng)基本培養(yǎng)起來了。為了加強我們的習(xí)慣培養(yǎng),可以制作了一些卡片、圖片,放于自己方便看到的地方。(方法上)視覺法將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。(開始計時)問題:1你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(好了 時間到,首先看第一個問題,誰愿意回答呢?小手舉起來讓老師清楚你們的手好不好/ 到第2個問題回答的差不多的時候,嗯,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?她們在糾正某個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候都會用上一些方法。(歌曲上2:25處)這段歌詞告訴我們,如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就會和歌曲中的作者一樣,度過一個迷迷糊糊的童年。從這個故事中你知道什么呢?周峰因為有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來的成功。看來大家都很厲害,不行,我要考考你們。同樣的用掌聲感謝這兩位同學(xué)。過了一會兒,他嚷了起來:“媽,這個生字我不認(rèn)得,快來幫我。” 小強:“好了好了,我就去做作業(yè)?!保ㄟ呎f邊往廚房走,打開冰箱,吃餅干、喝汽水)媽媽:“你看你,一回家就只想吃。那誰愿意當(dāng)一下小強和小強媽媽呢? 情景2 小強:“媽,我回來了。他把今天語文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍,找出生字,翻閱字典,非常認(rèn)真?!?小剛:“我現(xiàn)在去做作業(yè)了。” 媽媽:“回來了,今天在學(xué)校好嗎?” 小剛:“好!我在班上的數(shù)學(xué)小測驗得了第一呢。我們來一起看一下下面這個案例。習(xí)慣的形成是潛移默化的,它對我們的影響和意義卻是深遠的。)今天我們的主題呢,就與這個無時無刻不在影響著我們的習(xí)慣有關(guān)。再重復(fù),是不是同樣的結(jié)果呢?(是的)我們好像習(xí)慣了這樣的行為了②然后,我們刻意的反過來交叉,就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上,反之亦然。重復(fù),再重復(fù),在重復(fù)。多媒體課件。四.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。二、教學(xué)重點使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。第一篇:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”心理課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,知道良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn);讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。三、教學(xué)難點讓學(xué)生在實踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來一起做一個小游戲!①先把我們的手掌張開,十指交叉合起來。然后停下來,觀察你是左手還是右手的大拇指在上。那么現(xiàn)在,你們有什么感覺呢?(別扭,不習(xí)慣,不舒服??)這又表明什么呢?【提問】(改變習(xí)慣是不舒服的)③繼續(xù)按照刻意反過來的動作,用力重復(fù)一次,再重復(fù)???21次以上,現(xiàn)在有什么感覺呢?(沒有不習(xí)慣的感覺了,舒服了)這又表明什么呢?【提問】(只要不斷重復(fù),習(xí)慣是可以改變的。那么,習(xí)慣是什么呢?習(xí)慣就是在不知不覺中形成的行為方式。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強大呢?今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這位學(xué)者的回答,他們成功的秘訣是什么?有沒有同學(xué)可以告訴我呢?看看這兩個情景,他們又有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小剛和小剛媽媽呀? 探究研討活動一 角色扮演 情景1: 小剛:“媽,我回來了?!?媽媽:“不錯!媽媽很高興?!毙傋叩綍?,開始作業(yè)。感謝兩位同學(xué)的表演,掌聲送給他們?!?媽媽:“回來了,今天在學(xué)校情況怎樣?” 小強:“媽,先別問學(xué)校的事,我想吃東西。快去做作業(yè),等會兒才吃飯。”小強拿起餅干、汽水走到書房,他一邊吃,一邊做作業(yè)?!币妺寢寷]有來,小強就東看西玩,既不專心學(xué)習(xí),也不自己查字典?;顒佣?問題探究角色扮演后,請?zhí)骄肯铝袉栴}:咦?小剛與小強,你們更喜歡誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣?為什么? 答:小剛的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,小強的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。(放火眼金睛的幻燈片)嗯,一個個真棒,老師真替你們高興!你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那你們知不知道良好習(xí)慣的重要性呢?讓我們呢看看下面這個案例。(案例顯示)那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會怎樣呢?一起欣賞一下童年這首首歌曲。所以:好習(xí)慣,要早養(yǎng)成接下來,請你們小組討論一下下面的幾個問題,我給你們5分鐘思考。因為要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會遇到種種的困難,接下來老師送給大家一個葵花寶典,你們想知道嗎?想知道的話就坐好了。貼墻、寫于筆記本首頁、放于墊玻璃的桌面等,就是為了增強視覺方法。行動法用行動、重復(fù)地行
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