養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案-展示頁
2024-11-04 17:27本頁面
【正文】 始終保持高度的注意力。2．認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律。三、上課1．充分做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要力爭自己動手解決。預(yù)習(xí)過程中，要學(xué)會思考，努力發(fā)現(xiàn)問題,要多問幾個為什么，要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，找出基礎(chǔ)點，模糊點,并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。3．課前預(yù)習(xí)：（1）課本知識的預(yù)習(xí)。1．學(xué)期預(yù)習(xí)：在開學(xué)前（假期里）或開學(xué)初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學(xué)科知識體系有概括性的了解，對所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。聰明的你，猜到我是誰了嗎？第二篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)習(xí)計劃每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標(biāo)、要求及時間安排三個方面。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我不是機器，但我全心全意聽命于你。只要堅持下去，它將成為我們終身的財富，引領(lǐng)我們走向成功。本節(jié)心理課小結(jié)： 英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。實踐與探究:布置課后探究作業(yè)。對自己說“我做得到”“我要去做！” 如果你能連續(xù)行動21天，你就會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣已經(jīng)基本培養(yǎng)起來了。為了加強我們的習(xí)慣培養(yǎng)，可以制作了一些卡片、圖片，放于自己方便看到的地方。（方法上）視覺法將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。(開始計時）問題：1你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（好了 時間到，首先看第一個問題，誰愿意回答呢？小手舉起來讓老師清楚你們的手好不好/ 到第2個問題回答的差不多的時候，嗯，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？她們在糾正某個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候都會用上一些方法。（歌曲上2：25處）這段歌詞告訴我們，如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就會和歌曲中的作者一樣，度過一個迷迷糊糊的童年。從這個故事中你知道什么呢？周峰因為有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來的成功。看來大家都很厲害，不行，我要考考你們。同樣的用掌聲感謝這兩位同學(xué)。過了一會兒，他嚷了起來：“媽，這個生字我不認(rèn)得，快來幫我。” 小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干、喝汽水）媽媽：“你看你，一回家就只想吃。那誰愿意當(dāng)一下小強和小強媽媽呢？ 情景2 小強：“媽，我回來了。他把今天語文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真?！?小剛：“我現(xiàn)在去做作業(yè)了。” 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“好！我在班上的數(shù)學(xué)小測驗得了第一呢。我們來一起看一下下面這個案例。習(xí)慣的形成是潛移默化的，它對我們的影響和意義卻是深遠的。）今天我們的主題呢，就與這個無時無刻不在影響著我們的習(xí)慣有關(guān)。再重復(fù)，是不是同樣的結(jié)果呢？（是的）我們好像習(xí)慣了這樣的行為了②然后，我們刻意的反過來交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。重復(fù)，再重復(fù)，在重復(fù)。多媒體課件。四．教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。二、教學(xué)重點使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。第一篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”心理課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。三、教學(xué)難點讓學(xué)生在實踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來一起做一個小游戲！①先把我們的手掌張開，十指交叉合起來。然后停下來，觀察你是左手還是右手的大拇指在上。那么現(xiàn)在，你們有什么感覺呢？（別扭，不習(xí)慣，不舒服??）這又表明什么呢？【提問】（改變習(xí)慣是不舒服的）③繼續(xù)按照刻意反過來的動作，用力重復(fù)一次，再重復(fù)???21次以上，現(xiàn)在有什么感覺呢？（沒有不習(xí)慣的感覺了，舒服了）這又表明什么呢？【提問】（只要不斷重復(fù)，習(xí)慣是可以改變的。那么，習(xí)慣是什么呢？習(xí)慣就是在不知不覺中形成的行為方式。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這位學(xué)者的回答,他們成功的秘訣是什么？有沒有同學(xué)可以告訴我呢？看看這兩個情景，他們又有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小剛和小剛媽媽呀？ 探究研討活動一 角色扮演 情景1： 小剛：“媽，我回來了?！?媽媽：“不錯！媽媽很高興?！毙傋叩綍?，開始作業(yè)。感謝兩位同學(xué)的表演，掌聲送給他們?！?媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。快去做作業(yè)，等會兒才吃飯。”小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典?；顒佣?問題探究角色扮演后，請?zhí)骄肯铝袉栴}：咦？小剛與小強，你們更喜歡誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么？ 答：小剛的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，小強的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。（放火眼金睛的幻燈片)嗯，一個個真棒，老師真替你們高興！你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那你們知不知道良好習(xí)慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個案例。（案例顯示）那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。所以：好習(xí)慣，要早養(yǎng)成接下來，請你們小組討論一下下面的幾個問題，我給你們5分鐘思考。因為要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會遇到種種的困難，接下來老師送給大家一個葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話就坐好了。貼墻、寫于筆記本首頁、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強視覺方法。行動法用行動、重復(fù)地行
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