六年級數(shù)學(xué)下冊_可能性總復(fù)習(xí)教案_蘇教版-展示頁
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 你們可真聰明,都被你們猜中了，這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎？ 生:能師：誰愿意給大家數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）師：大家都會數(shù)嗎？（會數(shù)）師:想一想為什么我們看到前面的幾個數(shù)就能接著數(shù)下去呢？ 生：因為這幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的師：同學(xué)們真是善于觀察，都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出規(guī)律。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)合作意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)目標：讓學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。甲乙兩地相距多少千米？小明看一本200頁的書，第一天看了20%，第二天看了一些后，還剩全書的1沒看。王叔叔生產(chǎn)零件的合格率是多少？機床廠今年生產(chǎn)機床1200，比去年多生產(chǎn)200臺，今年比去年增產(chǎn)了百分之幾？從甲地到乙地，某人走了全程的38，離全程的中點還有15千米，甲乙兩地相距多少千米？制作一個高6分米，底面直徑是40厘米的汽油桶。24機械廠計劃生產(chǎn)1400個零件，已經(jīng)生產(chǎn)了3天，平均每天生產(chǎn)180個。＋121352－）16－（－112）＋87991089＋102－8319435512 247。1學(xué)校把150本圖書按2：3的比例分配給五、六年級，五年級有（）本，六年級有（）本。小紅有（）枚郵票。等底等高的圓柱和圓錐的體積之和是48cm3，圓柱的體積是（），圓錐的體積是（）。（）=32=（）%4時15分=（）=（）噸（）千克六年級男生與女生的比是4：5，男生占全年級的（），女生比男生多（）%。（1）一種衣服原價128元，現(xiàn)在促銷打八五折出售，現(xiàn)在售價是多少元？（2）一種衣服原價128元，現(xiàn)在促銷打八五折出售，便宜了多少元？（3）一種衣服現(xiàn)在促銷打八五折出售，原來售價是多少元？的一位數(shù)，其余各位上是0，這個數(shù)是（），它是（）位數(shù)，改寫成以萬作單位是（）。1－ x=－：x=：10435四、應(yīng)用題。524和36的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。把一根長3米的繩子平均分成5段，每段占這根繩子的（），每段長（）米。數(shù)的讀、寫。（2）什么是整數(shù)？a..學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。如：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)等等。（1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說他們在生活中的應(yīng)用。能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。（課本第777頁的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十三的相應(yīng)練習(xí)）復(fù)習(xí)目標使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。課時劃分：：數(shù)與代數(shù)12課時；空間與圖形7課時；統(tǒng)計與概率2課時；綜合運用3課時。綜合運用所學(xué)知識與技能解決問題，尋求靈活的途徑。幾何圖形的知識及解決問題。(2)如果摸到的數(shù)字大于6算明明贏，摸到的數(shù)字小于6算樂樂贏，你覺得誰更有可能贏得比賽？()如果你是裁判，怎樣設(shè)計比賽方案，比賽才公平？：如果你是超市經(jīng)理，會怎樣設(shè)定一、二、三等獎的區(qū)域？為什么？把下表填寫完整，想想你愿意去哪一家呢？為什么？獎 項甲家 數(shù)量（名）10000張獎金（元）中獎可能性一 2 1000二 三 500 8乙家數(shù)量（名）10000張獎金（元）60040600 5中獎可能性“幸運七星”屬于數(shù)字型玩法，即從0000000～9999999共1000萬個號碼中任選一個七位數(shù)號碼組成，每個號碼均從0～9共10個數(shù)字中開出，猜對第1個號碼的可能性是，猜對前2個號碼的可能性是，以此類推，“幸運七星”頭獎的理論中獎可能性為。()3．1~10這十張數(shù)字卡片反扣在桌上，從中任意摸出一張。（五）、全課小結(jié)（六）、作業(yè)：1．任意向上拋3次硬幣，有2次正面向上，1次反面向上，那么第4次拋硬幣正面向上2的可能性是。(1)出示教材中的12張撲克牌圖，要求學(xué)生說說分別是些什么牌，每種花色各有幾張，“A”有幾張，“2”和“3”各有幾張？(2)學(xué)生獨立完成第(1)題，(投影校對答案)。2．做第5題。（如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地決定誰先套？先獨立設(shè)計，再與同學(xué)交流。結(jié)合交流，說說各種可能性的大小。（出示圖）(1)下面我們繼續(xù)運用這種策略判斷以下平。(投影出示)2．啟發(fā)：要使游戲規(guī)則公平，你認為口袋里可以怎樣放球？為什么？追問：如果有三個小朋友做摸球游戲，要使游戲規(guī)則保持公平，口袋里又可以怎樣放球？小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。(投影出示判斷過程)（三）、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性 1．出示第4題情境圖。）(1)指名讀題。（某地的天氣預(yù)報說：“明天的降水概率是80%。(1)任意摸1個球，下面幾種情況是“不可能發(fā)生”，還是“一定發(fā)生”或“可能發(fā)生”？①球上的數(shù)是奇數(shù)；②球上的數(shù)小于6；③球上的數(shù)大于5；④球上的數(shù)不是5；(2)任意摸1個球，球上的數(shù)是奇數(shù)的可能性大，還是偶數(shù)的可能性大？)(1)出示第(1)題，先讓學(xué)生各自判斷，再指名說說思考過程。(多媒體演示)2．做第2題。1．做第1題。揭題：今天我們就來一起復(fù)習(xí)可能性。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小 1．出示下列四個圖形：(投影出示)2．提出問題：從()號口袋中摸出的一定是紅球；從()號口袋中摸出的一定是綠球；從()號口袋中摸出的可能是紅球，也有可能是綠球。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：用分數(shù)表示可能性的大小，理解分數(shù)表示可能性的實際意義。過程與方法：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步體會游戲規(guī)則的公平性，
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