【正文】 學(xué)生思考后回答，教師提示：(1)教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。研討課后練習(xí)三(2)莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化?(3)幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。帶著下列問(wèn)題，從文中篩選信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括。2．疏解下列詞語(yǔ)： 企盼 遷徙 繁衍油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 3．學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。教學(xué)方法誦讀法 質(zhì)疑研討法 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 第一課時(shí)第 1 頁(yè)一、介紹海倫?凱勒，引起閱讀興趣，導(dǎo)入新課 結(jié)合課下注釋，了解海倫?凱勒，設(shè)問(wèn)：是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。教學(xué)重點(diǎn)研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。4．理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。2．了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫(huà)出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？ 本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）實(shí)踐作業(yè)：我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問(wèn)候讓世界變得更美麗、更溫暖。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢？明確：堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師……問(wèn)題2：從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師（結(jié)合文中事例回答）？六、合作與探究莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫只寫(xiě)了“認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛(ài)”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。五、分析文章主題問(wèn)題1：剛才我們一起見(jiàn)證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”該怎樣理解呢？明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新感受到了光明和希望”。學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論下列問(wèn)題：，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩?；脽羝?：（1）生命原貌：（像大霧中的航船）（2）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識(shí)）（3）再塑生命的發(fā)展：（認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然）（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛(ài)）四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。（3）老師引導(dǎo)我理解愛(ài)。明確：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。吐溫（3）檢查預(yù)習(xí)：字詞教學(xué)三、整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu) ，概括本文記敘的主要事件。幻燈片3：19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)?；脽羝?：海倫〃凱勒及莎莉文老師的相片幻燈片2：海倫〃凱勒一歲的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，隨著又喪失了說(shuō)話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并以優(yōu)秀的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。二、認(rèn)識(shí)并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學(xué)們展示自己收集的資料。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法?！緦W(xué)情分析】這是本單元最后一篇課文，在前幾篇課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上能從人物事件上感受到人物性格的偉大之處，作為一篇自讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感知能力，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《再塑生命》【課型】新授課 自學(xué)輔導(dǎo)課【課程標(biāo)準(zhǔn)】累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度；理解主要內(nèi)容，體味重要語(yǔ)句的意義和作用。運(yùn)用合作的方式，共同探討陰暗問(wèn)題；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)人生的有益啟示?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。（2）教師準(zhǔn)備材料。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)。──馬克同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后，討論、概括。（2）老師讓我了解大自然。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒?！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。”剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。課文第三部分師生的回答中，有幾個(gè)探討什么愛(ài)的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，也可以模仿著寫(xiě)幾句話。小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。自然是生活的根基愛(ài)是人類的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）教師總結(jié)：回顧生命再塑的過(guò)程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛(ài)改變了海倫的生命軌跡。板書(shū)設(shè)計(jì)：再塑生命教學(xué)后記：第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)05精選文檔八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)05再塑生命 教學(xué)目標(biāo)1．理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)，揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。(板書(shū)文題、作者)二、朗讀，整體感知文意1．學(xué)生分讀課文，余生聽(tīng)讀，初步感知文意。體會(huì)莎莉文這位富有愛(ài)心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。(1)莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)事物的?試舉例說(shuō)明。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說(shuō)是莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。如莎莉文在和第 2 頁(yè) 人通信中提到她與眾不同的教育方法。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動(dòng)需要用某一短語(yǔ)或句子