光和影實驗教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新-展示頁
2024-11-04 17:18本頁面
【正文】 影之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，同時從中發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件。本課學(xué)習(xí)首先通過看手影游戲的電影，“影子游戲”引入新課學(xué)習(xí)，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件。本課內(nèi)容分為兩部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室 分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊（可用長方形紙盒代替）、鉛筆、尺子四、教學(xué)重點、難點 ：探究影子的特點五、設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。在完善概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。在教學(xué)中我注重學(xué)科的性質(zhì)、年齡的特點：五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等。《光和影》是本單元的起始課，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點。（3）能有效模擬一天中影子的變化，更接近于陽光下物體影子變化的規(guī)律。實驗效果（1）效果明顯、形象直觀、操作簡單。實驗過程（三）《光是怎樣傳播的》（1）用手電筒做光源，把三個孔的位置一樣高的長方形木板放在裝置畫好的刻度上，然后打開光源，進(jìn)行實驗，在屏上會看到圓形光斑。沿著弧形勻速慢慢移動手電筒，陽光下木棍影子隨之慢慢變短，當(dāng)手電筒移到正中間時，木棍影子最短，太陽位置最高，影子和太陽方向相反。（3）把物體懸起，手電筒在圓弧的中間位置和方座的側(cè)面照射物體，畫下物體的投影。實驗創(chuàng)新與改進(jìn)之處：（1）創(chuàng)新裝置：（2）創(chuàng)新材料：手電筒一個、螺絲釘4個、長50cm寬30cm長方形底座一個，長30cm寬25cm的光屏一個，圓弧鋁板一個，小長方體兩個，打孔的木板三個（3）創(chuàng)新裝置使用說明：實驗過程（一）《光和影》（1）用固定在弧槽上的手電筒照射物體，沿著弧形改變對物體照射的角度和方向，畫下每次物體的影長。實驗原型及不足之處：實驗原型操作起來比較麻煩，學(xué)生每次實驗手電筒的位置和投影的位置掌控不好。光和影的實驗在本單元教學(xué)中地位是舉足輕重的地位，通過本課教學(xué)使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，學(xué)會 用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。第一篇：光和影實驗教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新教科版《科學(xué)》五年級上冊第2單元《光和影》實驗改進(jìn)與創(chuàng)新教師：田小紅秦皇島市昌黎縣第二完全小學(xué)《光和影》實驗改進(jìn)與創(chuàng)新河北省秦皇島市昌黎縣第二完全小學(xué) 田小紅實驗在本節(jié)課中所處的地位與作用影子實驗和陽光下物體的變化規(guī)律實驗是教科版五年級上冊第二單元第1課《光和影》、第2課《陽光下的影子》和第3課《光是怎樣傳播的》中的教學(xué)實驗。通過這三課教學(xué)使學(xué)生通過實驗觀察光照物體的影子的變化情況、陽光下物體影子變化的規(guī)律和光是沿直線傳播的。通過該實驗的操作，讓學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐 漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于 科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好 奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的思想。此教具制作簡單，實驗方便直觀，能準(zhǔn)確測量出物體影子的變化數(shù)據(jù)、陽光下物體影子變化的實驗和光的直線傳播實驗，一個教具多種用途，減少誤差，不受天氣和時間制約。（2）用方座側(cè)面的手電筒，照射物體，沿著平板木槽由遠(yuǎn)到近拉動物體，在對面立著的光屏上讀取物體的影子的長度。實驗過程（二）《陽光下的影子》用手電筒表示太陽，從東邊方向打開礦燈，這時陽光下木棍影子最長太陽位置最低，影子和太陽方向相反。（3）繼續(xù)沿弧形移動時影子由短慢慢變長，當(dāng)手電筒移到西邊時，陽光下木棍影子又最長，太陽位置又最短，影子和太陽方向相反。（2）根據(jù)實驗要
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