【正文】 。【師板書：雨前雨中雨后】 師：讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。齊讀課題，板書課題。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。（要求說完整）這是一場...教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。教案免費(fèi)下載地址TOPhnhill2010 見習(xí)戰(zhàn)士?個人空間?發(fā)短消息?加為好友?當(dāng)前離線2 中 小 發(fā)表于 2010425 16:17 只看該作者 雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 引用: 原帖由 ebb 于 2009113 10:03 發(fā)表教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。五、學(xué)習(xí)小結(jié)雨前和雨后有這么大的變化，正因?yàn)橄铝艘粓觥子?。你覺得哪個字比較難，需要老師幫助？“垂”的書寫指導(dǎo)。我們小朋友也非常能干，能用朗讀把自己的感受都讀出來了，想不想來做個小小配音師，給畫片配音？播放視頻，分大組讀雷雨前和雷雨后的段。齊讀這一段。雷雨過后，一切變得那么生機(jī)勃勃，令人心曠神怡。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。你瞧，太陽出來了，樹葉上閃著晶瑩水珠，美麗的彩虹掛在天空，紅——橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，（學(xué)生接說）多美呀！誰再來美美地讀一讀。太陽出來了。再請個別同學(xué)讀一讀這一段。深呼吸，想象此時(shí)的空氣是怎樣的？學(xué)會自由說：有點(diǎn)清香、很新鮮、很通氣。天亮起來了。教師隨機(jī)教學(xué)。一陣?yán)子赀^后展現(xiàn)在我們眼前的景象卻是截然不同的，趕緊讀讀雷雨后的段。雷雨前的情況已經(jīng)變得越來越（可怕）了。（4）指名讀（5）齊讀 C．閃電雷鳴、雷電交加，誰把描寫電閃雷鳴這一情景的句子讀一讀。）（2）想看看蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的樣子嗎？咱們一起來看看。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（喘不過氣，害怕得不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音??）害怕的語氣。好詞預(yù)設(shè)：A．烏云密布 請生說出處：你能把烏云密布的情景通過朗讀來表現(xiàn)嗎？ 滿天的烏云，黑壓壓地壓下來。讀后交流三、細(xì)讀課文，品讀想象。：這是課文中的兩副插圖，你看畫的是什么時(shí)候？引導(dǎo)說出雷雨前和雷雨后的的不同情景。一條彩虹掛在空中。忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)值亂擺。，相信這個一定難不倒大家。，翻到80頁，去文中感受一下這場雷雨。今天我們要來學(xué)習(xí)的課文題目就是“雷雨“，齊讀課題。下了一陣雨，漸漸天空又放晴了，一道美麗的彩虹關(guān)在了天邊。，一年四季都會下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。課下，請大家用心去觀察，把自己觀察到的記錄下來，寫成一篇觀察日記，好嗎？ 這節(jié)課就上到這兒，下課。（出示8 自然段文字，音樂）你們讀得太美了，老師都被陶醉在那美麗的景色中了五、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，也感受了大自然的神奇和美妙。）3師：大家說得真好。好了，孩子們，睜開眼睛。生閉眼。自由地讀一讀課文的第8自然段。齊讀。師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）師：哪個詞告訴我們了。往窗外望去，（看到什么了？）生—— 樹哇，房子啊，都看不清了。3．引讀。（點(diǎn)出“嘩，嘩，嘩”變紅）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩。誰想讀讀這句話。1．好，咱們接著看，（出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。生：要下雨了，小螞蟻忙著搬家。那大家猜一猜，要下雨了，還有哪些小動物會在干什么呢？（課件出示：要下雨了——）生：要下雨了，小魚浮出水面吐泡泡。）孩子們，4．說話訓(xùn)練。大家再看這個句子，正因?yàn)殚W電是越來越亮，雷聲是越來越響，所以我們在讀這句話的時(shí)候，聲音也應(yīng)該是越來越高的，誰再來試試？指名讀——齊讀。天越來越熱。師：除了剛才小朋友說的這些，課文還提到了一種現(xiàn)象，是什么？（閃電和雷聲）誰來讀？生：讀（“閃電越來越亮，雷聲越來越響。（生讀）這句話中有一個字用得特別好，我看誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了？（生：垂字。（生做動作。）生讀：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（哎吆，你看這孩子多了不起，他能聯(lián)系上下文來理解內(nèi)容，你太會讀書了。師：（出示圖烏云圖）大家看，現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，你有什么感覺？（透不過氣來，很悶）誰能把你的感受讀出來？指名讀齊讀 師：真好，你還讀懂了什么？生：我讀懂了雷雨前天氣的變得很快?！?聽出來了，“黑沉沉”這個詞你讀的特別好，讓我們仿佛感受到大地一下子變暗了。”是啊，天氣又悶又熱，蟬一聲也不叫，多安靜啊，該怎么讀？指名讀（誰還能讀得再安靜一些？指名讀——齊讀 師：你還了解到雷雨前的哪些特點(diǎn)？生：天上布滿了烏云，感覺就像天黑了一樣，很可怕。那現(xiàn)在就讓我們先走進(jìn)課文的123自然段，看一看雷雨之前是什么樣子吧！請同學(xué)拿起書來，自由地讀讀這三個段落，邊讀邊想像，看看你能了解到雷雨來臨之前都有哪些特點(diǎn)？（生自由讀）師：來，誰來說一說雷雨來臨之前都有哪些特點(diǎn)？生1：天氣非常悶熱，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。集體交流。（師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）你看，表達(dá)的時(shí)候加上一些表示順序的詞，這樣就能把話說得很完整了。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，邊聽邊想一想：課文是怎樣向我們介紹雷雨的呢? 生:課文介紹了——師咱們一起再來把你的這段話再整理一下就更好了，課文先寫了雷雨前天氣的變化，接著寫了雷雨時(shí)有什么樣的景象。3．學(xué)寫“垂”字，提示筆順筆畫。虹：彩虹。垂：垂下來。亂：亂擺。壓：壓下來。虹：組詞，你怎么記住這個字呢？引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁、加一加、猜謎語等多種識記方法。來跟老師擺擺你的小手。師提示垂是翹舌音出示單個生字卡片：壓：你是怎么記住它的，做個壓的動作 亂：你是怎么記住它的。（課件出示帶拼音生字：壓下來，亂擺，垂下，彩虹）（二）．檢查自學(xué)情況。遇到不認(rèn)識的字呀可以問老師，可以問同學(xué)，還可以請課文下面的小動物們幫幫你。請大家伸出小手，和老師一起寫課題：雷雨 生齊讀二、自讀識字，初讀全文：（一）明確自學(xué)要求請同學(xué)們打開課本，自由地讀讀課文。師：是啊，雨是一種自然現(xiàn)象，是大自然送給我們的禮物。）對，一般在夏天我們經(jīng)常會遇到這樣的雷雨天氣。不錯，像這種又打雷又下雨的現(xiàn)象我們就叫它雷雨。生：我聽到了下雨的聲音。請同學(xué)們交流一下課前收集到的關(guān)于雨的資料。課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。第一篇：人教版二年級下冊18課 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級下冊18課 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：生字卡片多媒體課件。收集描寫雨景的詞語或諺語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課釋題師：孩子們，聽，這是什么聲音？（課件播放雷雨聲）說說吧，你都聽到了什么？生：我聽到了打雷的聲音。生：還有刮大風(fēng)的聲音。那你們知道一般在什么季節(jié)會下雷雨嗎？（生：夏天。師：那除了雷雨，你還知道哪些雨？ 生：春雨、小雨、傾盆大雨、毛毛細(xì)雨。不管是蒙蒙細(xì)雨，還是狂風(fēng)暴雨，都是多姿多彩的！今天讓我們走進(jìn)18課，一起來感受一場雷雨。要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家聽明白了嗎？那就開始吧。指名讀——小老師領(lǐng)讀——去掉拼音自由讀——指名讀——齊讀。你能用亂來說句話嗎？擺：這個動作跟手有關(guān)，所以是提手旁。垂：課件演示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。出示生字所在課文中的詞語、句子加以鞏固。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。三、合作交流，初感全文：師：生字都認(rèn)識了，那誰覺得自己能把課文讀得很通順了呢？，這樣吧，咱們找三個同學(xué)來讀，你來讀課文的123自然段，你讀456自然讀，剩下的78段你來讀。最后向我們介紹了雷雨過后的美景。師：那課文中哪幾個自然段寫的是雷雨前，哪些段落又寫了雷雨時(shí)和雷雨后呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論，找到之后再默默默地讀一讀，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，記住，默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，可以用筆做做記號，大家開始吧。四、品讀領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)全文：（一）學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象看來呀，這篇課文很有順序性。師：哦，你是從哪兒知道的？（生讀“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（你來讀一讀）生讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。是嗎？ 那這個“壓”字又給你什么感覺。（說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)的？）生：前面還是樹葉一動不動，接著就忽然來了一陣大風(fēng)，把樹枝吹得亂擺。那你能把這種變化讀出來嗎？讀讀第二自然段?！睅煟簶渲y擺是什么樣子呀，來伸出你的小手做一做。）好的的風(fēng)啊，怪不得這只蜘蛛趕快逃走了呢，（出示圖配句）來誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛讀一讀。）不錯，如果我們把它換成一只蜘蛛從網(wǎng)上掉了下來，是不是就沒有那么生動了？你看蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，中間還連著一根線呢?！保┠隳苡迷絹碓秸f句話嗎？（生：小樹越來越高。）同學(xué)們說得也越來越好了。（真棒，你們的讀不僅讓我看到了閃電，也聽到了雷聲。師動情的說：孩子們，雷雨前烏云密布，電閃雷鳴，多可怕的氣氛呀。生：要下雨了，小燕子飛得很低很低。師：孩子們，你看，你們多了不起呀，通過讀書，自己就了解到這么多雷雨前的知識，那現(xiàn)在，請同學(xué)們端起書來，咱們把雷雨前的這三個自然段連起來讀讀好嗎？生齊讀四．感受46雷雨中的情景。）出示文 雨下得真大。生讀告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。）指名讀——指名讀——用自己喜歡的方式自由讀。出示：是啊，雨越下越大。5再出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。生：漸漸地（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）來，咱們一起輕輕地，慢慢地讀一讀。（提示：）四．感受雨后美景1．雨很快就停了，那雷雨后的景色又是什么樣子呢？趕快端起書