【正文】 ！首先我們先來欣賞幾首詩。了解名勝古跡的詩句。四、成長階梯：結(jié)合練習(xí)進行自我評價。鼓勵學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)蘇武及《漢書》、《蘇武傳》的資料。采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。每個小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。二、溫馨點擊：今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)蘇武的故事。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。了解蘇武的歷史狀況，學(xué)習(xí)他的英雄氣節(jié)。四、成長階梯：結(jié)合練習(xí)進行自我評價。三、活動廣角：同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說司馬遷是在怎樣的情況下寫出《史記》的。根據(jù)譯文大體了解意思。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。二． 溫馨點擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作《史記》教師補充有關(guān)司馬遷及《史記》的資料，出示溫馨點擊。教師大概講解：司馬遷，字字長，夏陽人。教學(xué)過程：一、人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料?！端抉R遷》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：簡要了解司馬遷極其作品在中國歷史上的地位。四、成長階梯。搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認(rèn)識。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。《孫武》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。四、成長階梯。你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。三、活動廣角。二、溫馨點擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠見卓識吧！在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認(rèn)識。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。《名人長廊》姜尚年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。五、成長階梯。四、活動廣角。三、溫馨點擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。《趙威后問齊使》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。五、成長階梯。四、活動廣角。三、溫馨點擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知?！稇?zhàn)國策》《千金求馬》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。五、成長階梯。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。《淮南子》中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽。四、活動廣角。三、溫馨點擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知?！痘茨献印贰肚匚靼涂v麛》年級：五年級讓學(xué)生了解《秦西巴縱麛》的原文及譯文。五、成長階梯。展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。了解這個故事告訴我們的道理。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？，課外拓展。，讓學(xué)生進行人物點評，多角度探究寓意。請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。教學(xué)過程: ：什么是寓言？寓言的特點是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？《買櫝還珠》?！俄n非子》《買櫝還珠》年級：五年級教學(xué)目標(biāo): 。五、成長階梯。用這樣的句式來寫首小詩。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運用了“比”的藝術(shù)手法。（八）、匯報，師適時點評。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。再讀，邊讀邊試著理解整句話。B、將第四句連起來，試著講一講。（4）“樂土樂土，爰得我所”A、這里哪個詞難以理解，指出來。B、將第三句連起來，試著講一講?！盇、這里哪個詞難以理解，指出來。生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧?！柏灐保菏谭?。A、這里哪個詞難以理解，指出來。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。“黍”：黍子，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。指名讀。（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句。（三）、指讀，生生互評。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。熟讀并背誦。品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。注重面向全體和個別差異。注重游戲教學(xué)。四、教學(xué)措施：傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”李，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”李，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。二、教材分析：暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識上，而613歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。第一篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化備課五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在指認(rèn)式誦讀中使學(xué)生擴大了識字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。提高孩子的注意力、記憶力。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實踐。五年級傳統(tǒng)文化教案《詩經(jīng)》《碩鼠》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點。運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？猜想題目的意思。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。所以讀起來更有節(jié)奏感。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。逐句理解。A、這里哪個詞難以理解，指出來。B、將第一句連起來，試著講一講。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”?！芭蓖ā叭辍保耗恪、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）C、將第二句連起來，試著講一講。（3）“逝將去女，適彼樂土?！斑m”：舒心；“逝將”：發(fā)誓要。生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方?！半肌保翰牛拍?。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。背誦此段內(nèi)容。用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（九）、全班齊讀全文，背誦。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！保ㄊ⒐沤駥Ρ龋湎篮蒙?。《黃鳥》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點擊。四、活動廣角。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由。做好自我評價和組內(nèi)評價。探究寓意。，借助工具書和書下注解讀懂課文。然后讓學(xué)生進行逐句翻譯，理解全文。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ ，談本節(jié)課的收獲?！对託⒇i》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點擊。四、活動廣角。讀讀方框中的文字，從中受教育。填寫好三個項目。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。讀讀，增長知識并從中受到教育。熟讀并背誦這篇短文?！逗篝嗌淙铡纺昙墸何迥昙壗虒W(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點擊。四、活動廣角。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。認(rèn)真填寫。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。讀讀，增長知識并從中受到教育。在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。認(rèn)真填寫。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。讀讀，增長知識并從中受到教育。查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。認(rèn)真填寫。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點擊。三、活動廣角。四、成長階梯。管仲年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認(rèn)識。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點擊。三、活動廣角?！秾O子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。理解司馬遷思想的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)他一身正氣的人品。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。每個小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。鼓勵學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)司馬遷及《史記》的資料。五、回歸總結(jié)《蘇武》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：簡要了解蘇武極其《漢書》在中國歷史上的地位。教學(xué)過程：一、人物剪影：多媒體出示蘇武的資料。教師大概講解：蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。教師補充有關(guān)蘇武及《漢書》的資料，出示溫馨點擊。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。根據(jù)譯文大體了解意思。三、活動廣角：同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說，講一講“蘇武牧羊”的故事。學(xué)唱《蘇武牧羊》歌。五、回歸總結(jié)《名勝家境》《濟南》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識濟南的著名名勝古跡。能比較形象地說出各個景點的景色?！肚Х鹕健罚ü?jié)選）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）溫馨點擊。（三）、活動廣角：請同學(xué)們把對這些有關(guān)景點的傳說、詩句、對聯(lián)講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計： 濟南千佛山秀麗的自然風(fēng)光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四時長吼半空雷 ”大明湖湖水清澈透明1《嶗山》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識嶗山的地理位置及歷史。了解有關(guān)嶗山的詩句。《八水河玉龍瀑》《鰲山》（二）溫馨點擊。（三）、活動廣角：請同學(xué)們把對嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。板書設(shè)計： 嶗山嶗山黃海