【正文】 查朗讀情況。弟子稱(chēng)師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造成，曰仰沾時(shí)雨之化。人稱(chēng)楊震為關(guān)西夫子，世稱(chēng)賀循為當(dāng)世儒宗。冰生于水而寒于水，比學(xué)生過(guò)于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。背過(guò)的一齊背一背。請(qǐng)查一下，還有哪些你感興趣的神話故事？，講給父母聽(tīng)。四、拓展活動(dòng)： 查一查：在遠(yuǎn)古時(shí)代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，人們還無(wú)法給出科學(xué)的解釋。雷部里行動(dòng)敏捷且能迅走如飛的鬼叫做律令，專(zhuān)管雷雨推車(chē)的女孩叫做阿香。風(fēng)將要揚(yáng)起的時(shí)候，石燕就成群的飛起；天將要下雨的時(shí)候，商羊（一足鳥(niǎo)）就會(huì)出來(lái)飛舞。太陽(yáng)是眾多陽(yáng)氣的宗主，月亮是太陰的精華象征。太陽(yáng)、月亮及金、木、水、火、土五星并稱(chēng)為七政。小組交流：混沌的宇宙，元?dú)庖唤?jīng)開(kāi)辟，天地陰陽(yáng)便有了定位。結(jié)合注釋?zhuān)I(lǐng)會(huì)大意。師范讀；生自讀。旋風(fēng)名為羊角，閃電號(hào)曰雷鞭；青女乃霜之神，素娥即月之號(hào)。虹名螮蝀，乃天地之淫氣；月里蟾蜍，乃皓魄之精華。日月五星，謂之七政；天地與人，謂之三才?；煦绯蹰_(kāi)，乾坤始奠。1《幼學(xué)瓊林》（一）一、導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生誦讀《幼學(xué)瓊林》的興趣：“讀了《幼學(xué)》走天下”，這是前人學(xué)習(xí)運(yùn)用《幼學(xué)瓊林》的經(jīng)驗(yàn)之談。蒙書(shū)特別適合于對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育，從小養(yǎng)成敦厚善良、孝親敬長(zhǎng)的良好品質(zhì)。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性。三、注意問(wèn)題：關(guān)注學(xué)生的主體性。領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨、胸懷、操行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)?！懊蓵?shū)誦讀”、“詩(shī)詞誦讀一”、“詩(shī)詞誦讀二”等學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)知情。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出，發(fā)源于齊魯大地的儒家文化奠定了中華民族文明的基石。五、成長(zhǎng)階梯將自己這一階段的學(xué)習(xí)匯報(bào)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給自己多買(mǎi)幾本書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了韓信的故事后自己的想法。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知?！妒酚?淮陰侯列傳》節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《史記?淮陰侯列傳》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。欣賞琴曲《高山流水》，然后談自己的感受。講故事因?yàn)椤案呱搅魉边@個(gè)典故，人們愛(ài)把知己稱(chēng)為知音。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。談?wù)勀阒赖弥T子，說(shuō)說(shuō)他們都屬于什么流派。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。《列子?湯問(wèn)》二則教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《列子?湯問(wèn)》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、檢查背誦三、活動(dòng)廣角（講名言說(shuō)警句）大家一定都知道許多求知方面的名言警句，能不能講出來(lái)和大家分享？四、成長(zhǎng)階梯。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、經(jīng)典回放。認(rèn)真填寫(xiě)。不少名人都是嚴(yán)于律己的！請(qǐng)把你知道得名人自律的故事講出來(lái)。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知?！洞髮W(xué)》二則教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大學(xué)》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。認(rèn)真填寫(xiě)。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、活動(dòng)廣角有人認(rèn)為誠(chéng)信無(wú)關(guān)緊要，誰(shuí)老實(shí)誰(shuí)吃虧，你認(rèn)為如何？談?wù)勀愕目捶āＷx讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、經(jīng)典回放。五、課時(shí)安排：每節(jié)課2課時(shí)。注重各種教學(xué)手段的靈活使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、記背、品嘗、感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。了解在中國(guó)幾千年的歷史上，我們中國(guó)人曾經(jīng)活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔，他們的人格是多么高尚。本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)17課。第一篇：六年級(jí)傳統(tǒng)文化備課六年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班學(xué)生大多興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，特別是對(duì)自己感興趣的問(wèn)題更能保持較為持久的熱情，但在閱讀方面眼界不夠開(kāi)闊，知識(shí)積累不豐富，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有十三課，分為經(jīng)典驛站、人物長(zhǎng)廊、名勝游蹤、藝術(shù)樂(lè)園四個(gè)單元。二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀、記背，感悟我們民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)地教誨。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。四、教學(xué)措施：加強(qiáng)誦讀、記背指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！墩撜Z(yǔ)?為政》二則教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論語(yǔ)?為政》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。三、檢查背誦四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、檢查背誦三、活動(dòng)廣角?講故事“慎獨(dú)”也可以說(shuō)是自律。四、成長(zhǎng)階梯?！吨杏埂范t教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中庸》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 薛譚學(xué)謳一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。“薛譚終身不敢言歸”說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕南敕?。五、成長(zhǎng)階梯制定業(yè)余學(xué)習(xí)計(jì)劃 第二課時(shí) 伯牙絕弦一、組織教學(xué)二、經(jīng)典回放讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。誰(shuí)還知道這樣的故事，給大家講一講。五、成長(zhǎng)階梯記錄自己知道的諸子故事。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 胯下之辱一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這一段文章，你認(rèn)為韓信是個(gè)怎樣的人？ 第二課時(shí) 知恩必報(bào) 恩怨分明一、組織教學(xué)讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。談?wù)勛约褐赖摹妒酚洝分械臍v史人物和歷史故事走進(jìn)司馬遷，談?wù)勊抉R遷。第二篇：六年級(jí)傳統(tǒng)文化備課六年級(jí)《傳統(tǒng)與文化》教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的：我們中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深。本套教材以弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。二、教材分析：本教材共有十個(gè)單元，一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期學(xué)習(xí)五個(gè)單元包含“蒙書(shū)誦讀”、“詩(shī)詞誦讀一”、“音樂(lè)舞蹈”和“書(shū)法藝術(shù)”、“繪畫(huà)藝術(shù)”、“詩(shī)詞誦讀二”、“傳統(tǒng)服飾”、“歷代文學(xué)”、“齊魯文人”、“姓氏稱(chēng)謂”十個(gè)單元?！褒R魯文人” 展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士?！皶?shū)法藝術(shù)”、“繪畫(huà)藝術(shù)”等單元步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。第一單元 蒙書(shū)誦讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于從未接觸過(guò)經(jīng)典的成年人，同樣需要補(bǔ)上啟蒙教育課，和孩子一起成長(zhǎng)。二、初步了解《幼學(xué)瓊林》：《幼學(xué)瓊林》的作者是誰(shuí)？（明 程登吉）《幼學(xué)瓊林》是一本什么樣的書(shū)？（是傳統(tǒng)啟蒙教材中極好的一部讀本，一知識(shí)傳授為主，缺少說(shuō)教；內(nèi)容廣博，包羅萬(wàn)象；形式靈活自如，兩兩對(duì)偶）三、初讀《幼學(xué)瓊林》（一），領(lǐng)會(huì)大意。氣之輕清上浮者為天，氣之重濁下凝者為地。日為眾陽(yáng)之宗，月乃太陰之象。風(fēng)欲起而石燕飛，天將雨而商羊舞。雷部至捷之鬼曰律令，雷部推車(chē)之女曰阿香。指生讀。不要求必須掌握。輕清的元?dú)庀蛏细∩纬闪颂欤裰鼗鞚岬牟糠菽Y(jié)在下面便形成了地。天、地和人合稱(chēng)為三才。長(zhǎng)虹又稱(chēng)為螮蝀，是天地之氣交匯浸淫而形成的；月宮里的蟾蜍，是月亮的精華所凝聚而成的。盤(pán)旋屈曲的狂風(fēng)，仿佛彎曲的羊角，閃爍的電光劃破長(zhǎng)空，如同雷神揮動(dòng)著鞭子；青女是主管降霜的神靈，素娥就是嫦娥，也是月亮的別名。試著背一下。于是，古人用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的神，與這些神有關(guān)的故事，就成了神話故事。《幼學(xué)瓊林》二一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：誰(shuí)能把《幼學(xué)瓊林》一背給大家聽(tīng)？（背不過(guò)的看書(shū)即可）齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》二 學(xué)生自由讀。未得及門(mén)，曰宮墻外望；稱(chēng)得秘授，日衣缽真?zhèn)?。?fù)笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門(mén)，游楊敬師之至。......同位接讀，正音。小組交流，初步領(lǐng)會(huì)大意。小結(jié)。四、展示背誦情況?！队讓W(xué)瓊林》三一、復(fù)習(xí)一、二兩課，導(dǎo)入新課。齊背。父所交游，尊為父執(zhí)；己所共事，謂之同袍。刎頸交，相如與廉頗；總角好，孫策與周瑜。與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。三、同位互背，看誰(shuí)背得快。同心之言，其臭如蘭?！杜眯小?第二單元 詩(shī)詞誦讀（一）目標(biāo)：走進(jìn)這一單元，讓我們體味杜甫的萬(wàn)千愁緒，慨嘆陸游的激越豪情，傾聽(tīng)歐陽(yáng)修的思鄉(xiāng)新曲，感受李白的激情豪邁，體會(huì)李煜的悲愁悔恨，欣賞蘇軾的超然達(dá)觀。古詩(shī)二首（一）登高唐 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。一、激情導(dǎo)入：1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節(jié)前后。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬(wàn)木凋零。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日。而且此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領(lǐng)）理性的把握：理解