二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思范文模版-展示頁(yè)
2024-11-04 17:09本頁(yè)面
【正文】 文推進(jìn)整體識(shí)字，盡量做到“字不離詞，詞不離句”，在語(yǔ)境中識(shí)字。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文是以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)的，它借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。鑒于這節(jié)課容量大，學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，因而只能作為課后練習(xí)，有點(diǎn)遺憾。畢竟是二年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生，接觸面窄，理解能力差，對(duì)某些句子還不夠很理解，感悟不深。當(dāng)然了，金無(wú)赤足，人無(wú)完人。由于有前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)生的表現(xiàn)欲很高，有點(diǎn)與猶未盡之感，于是我趁熱打鐵，通過(guò)對(duì)一些學(xué)生的“化妝”，讓大膽的學(xué)生走向講臺(tái)，用話劇的方式，分角色表演，再現(xiàn)課文故事，重溫課文寓意。再進(jìn)行小組競(jìng)賽朗讀、分角色朗讀等方法，使課堂“動(dòng)”起來(lái)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中已經(jīng)掃除生字的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行分小組朗讀。筆者有幸參加賽教活動(dòng)，現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)情況反思如下：這節(jié)課主要突出有一下幾個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主“動(dòng)”的興趣。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思（范文模版）小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂里自主地“動(dòng)”起來(lái)，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師研究的課題。在課堂導(dǎo)入中通過(guò)圖片展示，運(yùn)用童話般的語(yǔ)言，讓小柳樹(shù)和小棗樹(shù)具有“人”的靈性，讓不會(huì)說(shuō)話的樹(shù)“說(shuō)話”，讓不能動(dòng)的樹(shù)“動(dòng)”起來(lái)，怎能不激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的興趣呢？亮點(diǎn)分組朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主“動(dòng)”的激情。主要讓學(xué)生讀出感情，教師深入各個(gè)小組，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，把每一個(gè)學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，使每一個(gè)學(xué)生激情飽滿，熱血沸騰，真正體會(huì)出課文所蘊(yùn)含的道理。亮點(diǎn)角色表演，展示學(xué)生自主“動(dòng)”的成果。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“動(dòng)”性就表現(xiàn)出來(lái)了，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也有許多需要改進(jìn)的地方，具體表現(xiàn)在：學(xué)生感悟預(yù)留時(shí)間短。課后作業(yè)應(yīng)變?yōu)檎n堂作業(yè)，可檢測(cè)學(xué)生自主“動(dòng)”的效果。總之，小學(xué)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，不是一兩節(jié)示范課，也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，需要廣大的小學(xué)語(yǔ)文同仁共同努力，任重而道遠(yuǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。反思自己的教學(xué)過(guò)程，有以下幾個(gè)方面：第一、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字，如：加一加，換一換，反義詞等。以及從字音的角度理解兩個(gè)平舌音的字。第二、根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生也便于操作的教學(xué)策略：句子比較，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在讀中感悟低段語(yǔ)言的美感。采用感悟，想象說(shuō)話，在讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)語(yǔ)言的美，產(chǎn)生形
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