【正文】 ⑵ 具有初步的法制觀念。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的狀況，并提出建議?；顒?dòng)八：為了行人和車(chē)輛的安全對(duì)于交通設(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹、不以為然。教學(xué)反思：第三課時(shí) 交通安全，從我做起活動(dòng)七：交通安全，從我做起在學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、講座等形式對(duì)交通事故有了一定的了解基礎(chǔ)上，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，讓學(xué)生在行動(dòng)上真正落實(shí)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則。探究產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的正確思維方式，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生了解交通安全的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，掌握一定的安全常識(shí)保護(hù)自己；另一方面還可以動(dòng)員學(xué)生收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)進(jìn)行張貼，起到警示作用，不僅自護(hù)，而且關(guān)心、保護(hù)他人?；顒?dòng)五：怎樣過(guò)馬路不論是在農(nóng)村，還是身居鬧市，小學(xué)生外出總免不了要橫過(guò)馬路，穿越十字路口。”通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)指揮燈、人行橫道燈等交通信號(hào)之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解，實(shí)際體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則，使導(dǎo)行真正落到實(shí)處?；顒?dòng)三：我是小交警這是一次“我是小交警”的角色扮演活動(dòng)。因此，可以組織學(xué)生從他們各自的生活實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行小組交流或全班討論，通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)，從記憶儲(chǔ)存中搜尋出生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并畫(huà)出來(lái)；也可先讓學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，再在小組或全班交流。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 公共交通規(guī)則活動(dòng)一：我知道的交通規(guī)則此活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生討論、收集資料等方式完成。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢(xún)記錄相關(guān)交通法規(guī)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)的方法。二、問(wèn)答，在我們周?chē)加心男┤嗽跒槲覀兎?wù)？，我們的生活會(huì)怎么樣？？？他們這樣做是為了什么？，你的感受如何？“謝謝”呢？第二篇：品社第三單元四年級(jí)品社上冊(cè)第三單元教案《交通安全每一天》教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。氣象員讓人們（），裁縫為人們（）提供了方便。，我們的工作雖然十分（），不過(guò)看到大家拿到（）高興的樣子，我也很（）。（）和（），我們的生活會(huì)非常臟亂。（）著別人的服務(wù)，我們要（）為我們服務(wù)的人，而尊重為我們服務(wù)的人（）是說(shuō)聲謝謝。（），體會(huì)他們的（）。（）的生活，離不開(kāi)那些為我們服務(wù)的人。其中和我們接觸最多的，是為我們（）的人。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)品社第三單元試題第三單元生活不能沒(méi)有他們一、填空，有各行各業(yè)的人在為我們（）。（），世界將是（），在我們的社會(huì)中，人與人是（）、（）。，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們（）。（）。（），他在（）的崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)持為居民（），為了方便群眾，寧愿自己（），因而受到了大家的（）。，徐虎還分別在三處掛了三只（），箱上寫(xiě)著“凡附近居民遇到（）水電急修，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將隨時(shí)為你提供（）。（），醫(yī)生為我們看病時(shí)我們要說(shuō)聲（），演員為我們演完節(jié)目時(shí)我們要表示（），電梯工為我們開(kāi)電梯時(shí)我們要說(shuō)聲（）。（），苦難家庭服務(wù)熱線給（）送去溫暖，演員給人們帶來(lái)了（）。，沒(méi)有他們忘我的勞動(dòng)，就不會(huì)有伸向四面八方的（）和（），他們是值得我們（）的普通勞動(dòng)者。⑵ 養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)初步了解交通狀況，知道交通安全常識(shí)，了解《交通安全法》及其違法的危害性。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)紙每生一張、小旗數(shù)面。主要讓學(xué)生了解為什么要制定交通規(guī)則？（談交通規(guī)則的重要性），有哪些交通規(guī)則？《交通安全法》主要內(nèi)容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現(xiàn)象？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種交通標(biāo)志，有的早已熟悉，有的還很陌生。這樣，不僅有利于教師全面地了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而且也在課堂營(yíng)造了一個(gè)濃郁的信息場(chǎng)，為下面的知識(shí)拓寬奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中可以讓幾位學(xué)生戴上“轎車(chē)”“自行車(chē)”“卡車(chē)”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學(xué)生手拿紅、綠牌代表行人過(guò)街燈，一位學(xué)生扮演警察：“請(qǐng)大家聽(tīng)我指揮。教學(xué)反思：第二課時(shí) 交通事故的啟示活動(dòng)四：交通事故的警示此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)圖，調(diào)查、訪問(wèn)、請(qǐng)交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學(xué)生交流違反交通規(guī)則的真實(shí)事例，耳聞目睹的真實(shí)事例和震撼人心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。過(guò)馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬(wàn)不要闖紅燈。活動(dòng)六：討論交通帶來(lái)的問(wèn)題人們?cè)谙硎芙煌◣?lái)的方便的同時(shí)，也在面臨交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，調(diào)查、發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)可以分幾步實(shí)施：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、討論會(huì)、解決問(wèn)題。讓學(xué)生結(jié)合周?chē)?