【正文】 ：理解被除數(shù)中間不夠商1時(shí)要商0占位的算理。、算法的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗3。7=309247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們請(qǐng)看這三道題，先猜一猜商是幾位數(shù)，你是怎樣判斷的？學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)楊佳慧 第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。為了讓每個(gè)學(xué)生都能掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法，讓學(xué)生對(duì)兩種寫(xiě)法進(jìn)行比較，體會(huì)出簡(jiǎn)便寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握這種方法。2 不夠商1，0占位”解決商中間帶0的情況。探索不夠商1，0占位的道理。本節(jié)課通過(guò)小研究先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算，確定商是三位數(shù)，學(xué)生在寫(xiě)豎式時(shí)，好多采用原有寫(xiě)法，但也有用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。四、反思小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？: 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的筆算除法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、練習(xí)與應(yīng)用 1做一做2丿402 3丿609 3丿615 6丿624（1）獨(dú)立筆算。（3）匯報(bào)交流情況。(2）學(xué)生嘗試計(jì)算216247。3進(jìn)一步探究商中有0的除法，“216247。（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。②如果學(xué)生沒(méi)有談到商的十位上為什么寫(xiě)0，教師可以追問(wèn)：“商的十位上可不可以不寫(xiě)0，為什么？”（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。（3）匯報(bào)交流情況。2大約得多少嗎？（2）學(xué)生嘗試計(jì)算206247。8=二、探究新知1巧設(shè)情景，復(fù)習(xí)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 2探究商中間有0的除法，“206247。5= 0247。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、情景圖。3培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索意識(shí)。第一篇：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：楊佳慧教學(xué)目標(biāo)：1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計(jì)算和豎式書(shū)寫(xiě)格式。2在觀察、比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握在計(jì)算過(guò)程中要商0的兩種情況，學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊 0247。4= 0247。2”（1）教師：你能估計(jì)206247。2，小組交流。①小組匯報(bào)交流情況，同組的可以互相補(bǔ)充。再次討論怎樣寫(xiě)更好，說(shuō)明理由。（7）小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都是0，所以就要在這一位上商0占位。2”（1）出示情景圖觀察。2，小組交流。（4）教師：通過(guò)這道題的討論，你知道在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。（2）展示、評(píng)講。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，是學(xué)生應(yīng)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握商中間有0除法的除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的商上面寫(xiě)0這一情況。要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并逐步掌握這種寫(xiě)法。從前面“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，學(xué)到的知識(shí)遷移到“1247。解答后組織學(xué)生課堂交流。重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)感受。：通過(guò)嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和自主探究的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。師：三位數(shù)除以一位數(shù)還會(huì)有什么新的知識(shí)呢？這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書(shū)課題）二、探究新知師：東方果汁廠生產(chǎn)了一些果汁，從這里你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？從這些數(shù)學(xué)信息里你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？要求平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁，就是求什么呢？ 生說(shuō) 學(xué)生列算式師：算式結(jié)果是多少呢？我們可以先用小棒來(lái)分一分？三人一組開(kāi)始分學(xué)生用哪個(gè)教師準(zhǔn)備的圖片小棒進(jìn)行展示，其他同學(xué)質(zhì)疑，展示學(xué)生解答找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)分一分師：你們會(huì)用豎式把分的過(guò)程表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)豎式并板書(shū)學(xué)生板書(shū)豎式并進(jìn)行講解，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià) 中間說(shuō)一說(shuō)商中間為什么是0？師：果汁廠也生產(chǎn)了一些果脯，從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)求平均一小時(shí)生產(chǎn)多少果脯就是求什么呢？ 學(xué)生列算式后直接豎式計(jì)算找學(xué)生板書(shū)豎式并臺(tái)前講解，質(zhì)疑、評(píng)價(jià)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)觀察一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（商中間都有0）什么情況下商中間是0呢？三、721247。3 ，平均每天捉多少只害蟲(chóng)？ 學(xué)生分析題意四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？第三篇：3下13《三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)【教學(xué)目標(biāo)】，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的筆算算理，掌握筆算方法。，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計(jì)算方法。，提出問(wèn)題。（2）2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克。小結(jié)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。談話：解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)428247。4你會(huì)算嗎？選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，同位互相說(shuō)一說(shuō)，有困難的同學(xué)可以用小棒擺一擺。【設(shè)計(jì)意圖】利用已學(xué)知識(shí)獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的什么方法？（1）擺小棒。結(jié)合學(xué)生展示，追問(wèn)： ①兩小捆小棒哪里去了？ 預(yù)設(shè)：跟8根小棒合起來(lái)了。②每份一共有多少根小棒？ 預(yù)設(shè)：107根。引導(dǎo)小結(jié)：4個(gè)百平均分成4份，每份是1個(gè)百，2個(gè)十拆開(kāi)與8個(gè)一合起來(lái)是28個(gè)一，平均分成4份，每份是7個(gè)一,4個(gè)百和7個(gè)一合起來(lái)是107。展示學(xué)生口算方法：400247。4=7 100+7=107 追問(wèn)：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：把428分成了4個(gè)百和28個(gè)1，分別除以4，：為什么不分成4個(gè)百、2個(gè)十和8個(gè)一？明確：2個(gè)十平均分成4份每份不夠1個(gè)十，所以把2個(gè)十和8個(gè)一合成28再除以4。①展示豎式，交流算理。交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 學(xué)生回答自己的計(jì)算過(guò)程。接著追問(wèn)：第二個(gè)豎式商的十位上為什么寫(xiě)0？預(yù)設(shè)：