【正文】 ’組成‘埋’，埋葬的埋。師幼：“果子高高掛，歡樂對對碰！”1．以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。黃色卡片：寫上不同的生字。2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。全班同學(xué)作評委。師幼：“找找找，貼貼貼，—一對應(yīng)妙妙妙！”（拍手）1．請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。比如：1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本??2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子??3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿??三、操作過程：（準(zhǔn)備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。二、游戲準(zhǔn)備：各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。8．若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。2．先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。師幼：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。三、操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。二、游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語??游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。（這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。第六種游戲：七色花一、適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。師：XX（點名，該生上臺摘果子。──暖，暖和的暖。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。二、游戲準(zhǔn)備：和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。”第五種游戲：摘果子一、適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。二、游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。第四種游戲：火眼金睛一、適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。發(fā)到卡片的幼兒就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？師幼：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。方法二：投信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。發(fā)到卡片的幼兒就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。師幼：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。以認(rèn)讀字母b為例。二、游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。第三種游戲：送信一、適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。”3．也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。E、找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。A、一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”B、拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。二、游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片三、操作過程：1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。師：哪個修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。第一篇：一年級拼音游戲拼音游戲第一種游戲：開火車一、適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。（這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。）二、游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片三、操作過程：1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。誰說錯了，火車就停下。第二種游戲：找朋友一、適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。”C、大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。D、又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。三、操作過程：方法一：收信。師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。在幼兒說兒歌的同時，或請一位幼兒來給大家分發(fā)卡片。如果這位幼兒讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比缓笳堃晃挥變簛韼椭@位有困難的幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。要準(zhǔn)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。在幼兒說兒歌的同時，或請一位幼兒來發(fā)卡片。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”然后請一位幼兒來幫助他認(rèn)讀并分類。上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。三、操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動）。師幼：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。三、操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。師幼：我來摘個大果子。）師幼：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。二、游戲準(zhǔn)備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。三、操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。）1．對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。第七種游戲：考考你一、適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。三、操作過程：師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。第八種游戲：踩石過河一、適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。二、游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。當(dāng)然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。”1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。（拍手）6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。9．“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。第九種游戲：貼商標(biāo)一、適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。實物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。）導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。我們一起來“貼商標(biāo)”。2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物，大聲朗讀。3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。第十種游戲：歡樂對對碰一、適用范圍：本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。二、游戲準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。三、操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。3．學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。練習(xí)方法和前面的一樣。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。(2)老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。以認(rèn)讀字母b為例。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。游戲準(zhǔn)備：