【正文】 再引出正式的學(xué)習(xí)，從而總結(jié)出問(wèn)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少，也可以反過(guò)來(lái)問(wèn)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾，只要用大數(shù)減去小數(shù)就可以得到答案。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)反思：本節(jié)課在教學(xué)中，我并沒(méi)有使用教材中的內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，而是采用游戲的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)的條一步。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的“做一做”。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。指名讀題。二、新授教學(xué)例6。167 139 178125 6+13 12+42．比多少。教學(xué)難點(diǎn)；正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題。2．布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（二）例6教學(xué)目標(biāo)；1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面應(yīng)寫上它的單位名稱并加括號(hào)。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。12—8 7+9 17—8l6—7 15—5 11+22． ★★★★★★★★●●●●●★和● 一共有多少個(gè)?.△△△△△△△△ △△△，還剩多少個(gè)△?二、新授1．出示教科書P20頁(yè)的圖。教學(xué)難點(diǎn)；掌握解決問(wèn)題的基本法。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（一）例5教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。然后把信送過(guò)去。（停頓半分鐘）誰(shuí)編出一個(gè)問(wèn)題來(lái)了？并說(shuō)說(shuō)怎么解決。）：小朋友們，一次口算比賽，我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，觀察一下教室里的事物，或者根據(jù)班級(jí)的情況，編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加減法，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)口算比賽，看看我們班的小朋友的掌握的怎么樣，你們敢不敢試一試嗎？二、練習(xí)：：請(qǐng)翻開(kāi)課本21頁(yè)第3題，準(zhǔn)備好，看誰(shuí)算的又對(duì)又快！開(kāi)始！11－2= 8＋6= 16－8=9＋7= 13－7= 12－5=14－8= 15－5= 11－6=12－9= 14－6= 17－9=（操作時(shí)，統(tǒng)一開(kāi)始統(tǒng)一結(jié)束，約1分鐘后停。教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算。體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減2（2）教學(xué)目標(biāo)；進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法，并逐步達(dá)到熟練。（2）聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？3．教學(xué)例4 【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】（1）分級(jí)討論、交流，十幾減十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？（2）匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝104．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比．啟發(fā)想十幾減2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．想加算減；想十幾的組成；想：11－5＝6→11－6＝5 ……11－4＝7→11－7＝4 ……三、鞏固作業(yè)四、總結(jié)反思：這節(jié)課我選擇了幾個(gè)有代表性的訓(xùn)練點(diǎn)，讓同學(xué)們有游戲中運(yùn)用方法進(jìn)行口算，同學(xué)們?cè)谟螒蛑凶鲱}效率更高了。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、教學(xué)例4【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】：11－5＝□（1）啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減2（1）教學(xué)目標(biāo)；1．使學(xué)生掌握十幾減2的計(jì)算方法；、2的口算；3．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力；教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生掌握十幾減2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減2。教學(xué)重點(diǎn)；鞏固掌握“想加算減”教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算教學(xué)過(guò)程一、針對(duì)練習(xí)小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請(qǐng)看肯德基的食品價(jià)目表：漢堡：9元 可樂(lè)：6元 雞腿：7元（一）如果每人買一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢呢？列式算式（請(qǐng)你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來(lái)）139 136 137159 156 157你會(huì)算嗎？（獨(dú)立計(jì)算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）匯報(bào)選擇 139 156 說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法？你會(huì)填嗎？13－7=□ 15－9=□（二）如果每人買一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢呢？列式算式（請(qǐng)你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來(lái)）139 136 137159 156 157你會(huì)算嗎？（獨(dú)立計(jì)算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）二、自由練習(xí)：小結(jié)：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計(jì)算時(shí)不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，而且選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得對(duì)又算得快。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本堂課的另一重點(diǎn)就是全班性推廣想加算減的方法，因?yàn)橥瑢W(xué)們加法口算較快，所以側(cè)重訓(xùn)練這種想加算減的方法，但還是有些同學(xué)不能理解加與減的聯(lián)系。）探索算法①生獨(dú)立思考13－7等于幾呢？你是怎么想的？②小組內(nèi)同學(xué)討論討論，比一比，哪一組同學(xué)想的方法最多？交流匯報(bào)小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案，在計(jì)算時(shí)，我們一般選用想加算減的方法或破+法，要選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得又對(duì)又快?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂(lè)地玩耍，它們高興極了。教學(xué)重點(diǎn)；探索十幾減幾的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)合作意識(shí)、交流意識(shí)和多角度思考的思維習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減6（1）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，能主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?布置作業(yè)。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減8教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生理解、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8。反思：一節(jié)課的時(shí)間必定是有限的，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法，并能選擇一種進(jìn)行訓(xùn)練，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)便是提高速度，所以我提出，“怎樣能讓你所用的方法更快些？”我們班的李禹蒙同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)“十幾減9”的題可以直接用被減數(shù)的個(gè)位加1，也就是幾加1的方法來(lái)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂練習(xí)完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減9（2）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。但我并不著急，調(diào)整課上內(nèi)容，先讓學(xué)生自由算幾道題，讓學(xué)生擁有了成就感以后，提出“誰(shuí)能有更快的口算方法？”這一問(wèn)題的提出讓學(xué)生們開(kāi)始充滿信心，想要比式。布置作業(yè)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書P10“做一做”第1題。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。密切數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的口算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算。9十()＝12 9十()＝13 9十()＝149十()＝15 9十()＝16 9十()＝17二、新授出示教科書P10的圖。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。完成教科書P10“做一做”第2題。完成教科書P10“做一做”第3題。四、課堂練習(xí)完成教科書P11練習(xí)二第2題。反思：本節(jié)課在出示了題目后，大部分同學(xué)能夠算出得數(shù)，但都是運(yùn)用幼兒園的學(xué)習(xí)方法手指算法來(lái)完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。于是，我先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)比賽，然后選出組內(nèi)高手在班里比賽，最后讓同學(xué)們來(lái)介紹自己的口算方法，教師進(jìn)行小結(jié)，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學(xué)們自選方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，并將同一種方法的學(xué)生放在一起進(jìn)行切磋練習(xí)，從而真正地掌握新的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握利用加法、減法計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18159＝()189＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17149＝()179＝()二、課堂練習(xí)完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。布置作業(yè)。雖然有這樣發(fā)現(xiàn)的人并不多，但相信同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)中的規(guī)律運(yùn)用了。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8。教學(xué)過(guò)程；一、復(fù)習(xí)口算看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。二、新授出示例2。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)三、鞏固練習(xí)完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。反思：有了“十幾減9”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)“十幾減8”這部分知識(shí)時(shí)，我先讓同學(xué)們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問(wèn)：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學(xué)們自己嘗試，互相交流，發(fā)現(xiàn)口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目，這節(jié)課的題目便得很輕松。正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂(lè)趣。（切實(shí)掌握“想加算減”）教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算教學(xué)過(guò)程；一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天小黃貓和小花貓從市場(chǎng)早買回了好多金魚，并把它們的金魚放在一個(gè)魚缸里。小朋友，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學(xué)生回答出示圖片。三、練習(xí)（課件）它們有什么規(guī)律？四、總結(jié)：你能給今天學(xué)的知識(shí)取個(gè)名字嗎？（十幾減7的退位減法）學(xué)了今天的知識(shí)你有什么收獲？反思：前面的鋪墊學(xué)習(xí)，讓本節(jié)課的口算變得輕松，同學(xué)們都能運(yùn)用方法進(jìn)行口算，但是在計(jì)