【正文】 。思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？a、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子項(xiàng)比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化，并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生齊讀著一段，體會(huì)蝌蚪的快活心情。五、結(jié)合圖學(xué)習(xí)自讀第一自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢(shì)幫助理解“甩者”。組詞練習(xí)。小老師教讀、齊讀、開火車讀生字。學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相請(qǐng)教，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？讓我們一起去看看——（出示課題：小蝌蚪找媽媽）生齊讀課題。變變變??長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。2．學(xué)生看著圖，自己讀課文。學(xué)生提出難讀的字，如：迎、追、頂，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。2．用“我會(huì)認(rèn)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。教學(xué)方法：（一）本課生字的指導(dǎo)方法可以靈活多樣。、流利、有感情地朗讀課文。課題氣憤教活躍。五、總結(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。三、書寫指導(dǎo)觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。學(xué)生讀生字卡片。a、自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？ b、你也想駕駛火車嗎？c、你想駕駛什么樣的火車呢？四、教學(xué)后記學(xué)生對(duì)于坌棵的內(nèi)容比較感興趣，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，了解了火車的種類，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。d、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子。自讀第四、五自然段提出不懂的問(wèn)題。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)在研究制造中。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。a、讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么？蒸汽機(jī)車（第二幅插圖的車頭就是蒸汽機(jī)車。可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。自讀第一、二自然段。齊讀、分組讀、抽讀。讀通課文。借助拼音讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事，關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書課題）你們知道些什么呢/（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的故事。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車進(jìn)行教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫字和正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。五、板書設(shè)計(jì)：蘭蘭過(guò)橋潛水橋結(jié)實(shí)透明 塑料橋梁輕巧攜帶方便六、教學(xué)后記在本課的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生讀好比較重點(diǎn)的句子，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，并加以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而更加深入地理解課文。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。四、實(shí)踐活動(dòng)老師這里有一道難題，需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋：小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家作客。認(rèn)記字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)與本課生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)新字，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字。a、齊讀，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家）b、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）三、鞏固識(shí)記，書寫生字提醒學(xué)生注意，“程、磚、駛”翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀b225。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。a、你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的段落。二、朗讀感悟。再讀全文。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a、你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話）b、鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，一下子就找到了橋建在哪里！不過(guò)，你只說(shuō)出了這座橋的位置，還沒說(shuō)出這座橋的名字。四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。陰陽(yáng)代理人之改命師無(wú)彈窗://二、初讀課文老師范讀課文。.簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。四、實(shí)踐活動(dòng)小試驗(yàn)：《地球的引力》、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）師范寫“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王“與“王”字旁的異同。三、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀生字。全班分角色朗讀。（慈祥、各藹——第七自然段）（4）表演性朗讀地球爺爺?shù)脑?。（①歡快——第二自然段；②請(qǐng)求而且有禮貌——第四自然段；③奇怪——第八自然段）（2）練習(xí)讀好小兔的話。.分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。第二課時(shí)一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)分組練習(xí)正確流利地朗讀課文。同桌互讀互聽互糾正。檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音，提醒易錯(cuò)字音。b、在課文里，找出“地心引力”的例子。三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔康厍驙敔數(shù)氖种傅氖鞘裁矗拷柚鷮?shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。二、自讀課文，了解大意自讀課文，讀正確，讀通順?？墒墙裉?，它們卻不用動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)用自己的大手替它們摘下來(lái)了。課時(shí)：兩課時(shí)。知道地心引力的科學(xué)常識(shí)。3．知道地心引力的科學(xué)常識(shí)。3地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。師巡視指導(dǎo)。觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。提示“雪“字下半部分中間的一橫不能出頭。三、指導(dǎo)寫字。小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。先分小組表演，然后推薦到全班表演。第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)自讀課文。c、拓展練習(xí)碧綠碧綠的 雪白雪白的四、有感情地朗讀全文五、教學(xué)后記本課是一篇童話故事，全篇課文以對(duì)話為主，對(duì)話中多用嘆號(hào)，感情色彩較濃，因此在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣上。a、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第六自然段，用橫線畫出體現(xiàn)她心情的句子。b、小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第3—5自然段。學(xué)習(xí)第二自然段a、（出示穩(wěn)重第三幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？ b、他們之間說(shuō)了什么呢？用橫線畫出棉花姑娘說(shuō)的話，用曲線畫出燕子說(shuō)的話。b、邊讀邊想，棉哈姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的??？三、引導(dǎo)理解學(xué)習(xí)第一自然段a、（出示穩(wěn)重第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b、棉花姑身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。學(xué)生自讀課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、揭題，導(dǎo)入新課（出示課件）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本是一種植物，把他當(dāng)作了人來(lái)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。三、教學(xué)后記由于在課前讓學(xué)生做了一定的準(zhǔn)備，所以在課堂上許多學(xué)生能夠?qū)⒆约核鸭降闹V語(yǔ)講給大家聽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，許多學(xué)生能夠背誦諺語(yǔ)。積累a、記背本課諺語(yǔ)。讓學(xué)生通過(guò)課文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。簡(jiǎn)介北斗星的指向。a、多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。）b、自己讀一讀，感受感受。整體感知課文。教師指名、齊讀。五、教學(xué)后記：依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中我從日常生活入手，如，哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，說(shuō)明天氣要怎么樣了？由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文中去，學(xué)習(xí)效果較好。三、自讀課文。學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、寫字教學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。做找字游戲：將本課的生字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)，（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)記方法。同桌互相聽讀。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活，和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。多媒體課件。感受諺語(yǔ)的美。有主動(dòng)積累語(yǔ)言的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等13個(gè)生字會(huì)寫“北”、“南”等12 個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受了解諺語(yǔ)的美。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡。課時(shí)：兩課時(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。教師出示字卡，指名學(xué)生讀，齊讀、搶讀。再讀課文，要求人準(zhǔn)課文中的生字，讀同課文。如“北“字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么/北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎/你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）學(xué)生描紅、書寫?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、布置課下收集諺語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字自讀生字。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。a、教師范讀課文，想一想：這篇課文有什么特點(diǎn)/（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)，這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻、有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美。理解課文內(nèi)容。課文中哪一句話說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）第二句，結(jié)合課文插圖，了解“北斗”。b、讀第三、第四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉” c、朗讀全文。b、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。3．初步讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課件。二、初讀課文教師范讀課文，學(xué)生整體感知。a、讀通全文。c、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了它的心情？ d、指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。c、指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，男女同學(xué)讀，分兩大組讀、同桌讀。a、分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了寫什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀等。學(xué)習(xí)第六自然段。b、這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)時(shí)，以范讀和領(lǐng)讀為主，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，學(xué)生朗讀課文的興趣濃厚。分角色表演。二、識(shí)記生字屏幕出示生字，自讀生字，邊讀邊記。說(shuō)說(shuō)這寫字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。出示要寫的字。“幫“字左上部分的豎撇要出頭。學(xué)生臨摹、描紅練習(xí)。四、教學(xué)后記本課生字較少，在認(rèn)記時(shí)，我注重發(fā)揮了小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形，學(xué)生掌握情況良好。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：放手讓學(xué)生自學(xué)。教具準(zhǔn)備：生字學(xué)習(xí)課件第一課時(shí)一、.揭題導(dǎo)入小猴子、小兔子它們用手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香啦。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?？?qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)最聰明，能從課文中找到答案。地球爺爺真有手嗎？是什么樣子的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。a、請(qǐng)小朋友用吸鐵石吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。四、讀問(wèn)記字自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。用生字組詞擴(kuò)詞。五、教學(xué)后記為讓學(xué)生對(duì)“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，在實(shí)際教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)（用吸鐵石吸鐵）讓學(xué)生感知那種吸引力，這樣感覺帶學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。練后檢查。（1）練習(xí)讀好小猴子的話。（①有禮貌——第六自然段；②奇怪——第九自然段）（3）練習(xí)讀好猴爸爸的話。（聲音緩慢、粗壯有力）.表演性朗讀比賽。二、討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感受到的地心引力。觀察要寫的字。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？五、教學(xué)后記本課是遺篇童話，學(xué)生比較感興趣，并且能夠從課文中得到一些啟示，許多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，能找到自己身邊的“地心引力“，教學(xué)效果良好。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確流利地朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí)陰陽(yáng)代理人之改命師無(wú)彈窗://第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。學(xué)生借助拼音初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容指名分段朗讀課文。請(qǐng)你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的？這兩種橋各有什么特點(diǎn)？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。四、教學(xué)后記本課融知識(shí)性與趣味性為一體，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，初步了解了文中介紹的兩種橋以及它們的特點(diǎn)，學(xué)生比較感興趣第二課時(shí)一、朗讀全文，熟悉課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文1—4自然段。b、四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（結(jié)實(shí)、透明）c、蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）學(xué)習(xí)課文6—9自然段a、思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？ b、蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。c、說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)第10自然段。o。如“轉(zhuǎn)—磚”、“使—駛”、“彩—采”、“等—特”“被—波”等等。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒有任何可以幫助過(guò)橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過(guò)河。要求：1 設(shè)計(jì)好造橋用的材料； 設(shè)計(jì)好橋的式樣； 向小組的同學(xué)介紹自己的橋。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。課時(shí)：兩課時(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。檢查生字情況。聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”。讀第三自然段