【正文】 木鳥和青蛙為什么不給它治病？還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧。（交流識(shí)字方法）三、整體感知課文。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！）（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。認(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)方法：小組討論、角色表演、示范、演示。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。我們應(yīng)該憑借教材激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)孩子主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。識(shí)字八以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)。我們應(yīng)該憑借教材激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)孩子主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課.人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課單元主題：科學(xué)知識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：一、基礎(chǔ)性目標(biāo)認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；能正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律二、發(fā)展性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；單元教材分析：第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。本組教學(xué)開始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。單元教學(xué)構(gòu)想：本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫，運(yùn)用淺顯的兒童化語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。課時(shí)安排識(shí)字82課時(shí)30《棉花姑娘》2課時(shí)31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)32《蘭蘭過橋》2課時(shí)33《火車的故事》2課時(shí)35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)語(yǔ)文園地八3課時(shí)第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課備課成員：黎玉娟 張衛(wèi)紅 周艷霞 李研采 郭美玲 楊學(xué)玲 主備人：李研采一、教材簡(jiǎn)析第八單元由識(shí)字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語(yǔ)文園地”組成。后邊五篇課文都是科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識(shí)。在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。，通過讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。四、解決措施與教法建議本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫，運(yùn)用淺顯的兒童化語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。五、課時(shí)安排識(shí)字八 1課時(shí) 《棉花姑娘》 2課時(shí) 《地球爺爺?shù)氖帧?2課時(shí) 《蘭蘭過橋》 2課時(shí) 《火車的故事》 2課時(shí) 《小蝌蚪找媽媽》 2課時(shí) 語(yǔ)文園地 3課時(shí)六、《棉花姑娘》教學(xué)預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題：（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，棉花姑娘生病了。（學(xué)生圈出：蚜蟲）你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）（回到圖片）身上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑