索溪峪的野優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-展示頁(yè)
2024-11-04 14:36本頁(yè)面
【正文】 教案設(shè)計(jì)教材分析：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”。（四）、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用師:人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。(點(diǎn)擊課件,出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫(xiě)出索溪峪的野的？)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。:在文中哪些找到答案的畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。、齊讀。[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫(xiě)法、進(jìn)行知識(shí)遷移。“瑞雪兆豐年”寓情于景,一顆熱愛(ài)生活的心躍然紙上。齊誦相關(guān)段落。: 作者以細(xì)膩的描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法讓我們游賞鳥(niǎo)的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過(guò)的兩篇課文。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”。教學(xué)中。二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。第一篇：《索溪峪的野》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)〔《鳥(niǎo)的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥(niǎo)的天堂,第一次只看到____給人____的感覺(jué),第二次看到____,是一種____的氛圍〕?！常鹤屛覀円黄鹬販匮┖蟮拿谰鞍?。：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫(xiě)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)。我們游覽了鳥(niǎo)的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書(shū)課題)“野”字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。]（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野?:山野、水野、野物野、人野。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))[通過(guò)檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫(xiě)法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野]（三）、交流體會(huì)、合作探究:同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書(shū)體會(huì)和不懂的問(wèn)題與你的伙伴交流探討。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。從而，使學(xué)生感受索溪峪的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。依靠課件、音樂(lè)等媒體營(yíng)造出課文的意境，讓孩子倘佯其中。讓閱讀過(guò)程個(gè)性凸顯，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對(duì)話。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。2．有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受索溪峪獨(dú)特的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課件展示，揭題導(dǎo)入出示課件：（觀賞索溪峪風(fēng)光圖片）簡(jiǎn)介索溪峪（索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個(gè)景點(diǎn)，它以山奇、水秀、橋險(xiǎn)、洞幽著稱(chēng)于世。2．揭示課題：索溪峪的“野”。）二、初讀課文，感知索溪峪的“野” 1．提出自學(xué)要求：（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（1）齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？(是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽(tīng)著名字就讓
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