索溪峪的野優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-wenkub.com
2024-11-04 14:36 本頁面
【正文】 有感情第朗讀第二自然段，試著背一背。春天是個(gè)美麗的季節(jié)。師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。練習(xí)用“不是??也不是??而是??”說話。這句話是圍繞哪個(gè)關(guān)鍵詞在寫？（驚險(xiǎn)）你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰(zhàn)）還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。C、將你認(rèn)為美的句子多讀幾遍，并把你的感受寫在旁邊。四、研讀文本，體悟表達(dá)賞析。識(shí)字學(xué)詞。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。第五篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)12個(gè)生字。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，比較容易理解。天然的美 野性的美?237。動(dòng)物“野”——飛騰跳躍 放肆無忌“野”239。2．作業(yè)：課后可以通過各種渠道搜集描寫張家界、索溪峪的文草，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)不同的作者對(duì)索溪峪感受是什么，又是怎樣表達(dá)的。4．積累自己最喜歡的句子。請(qǐng)大家再次朗讀課文，要求讀出感受，讀出韻味，邊讀邊想象。①快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。師：你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？(板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)③師：還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？(一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕)④師：有感情地朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。(根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板塊進(jìn)行教學(xué))(1)賞析“山是野的”。2．指名分段讀課文，指名反饋。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、課件展示，揭題導(dǎo)入1．欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2．有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。天然的美 野性的美?237。動(dòng)物“野”——飛騰跳躍 放肆無忌“野”239。2．作業(yè)：課后可以通過各種渠道搜集描寫張家界、索溪峪的文草，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)不同的作者對(duì)索溪峪感受是什么，又是怎樣表達(dá)的。4．積累自己最喜歡的句子。請(qǐng)大家再次朗讀課文，要求讀出感受，讀出韻味，邊讀邊想象。①快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。師：你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？(板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)③師：還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？(一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕)④師：有感情地朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。(根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板塊進(jìn)行教學(xué))(1)賞析“山是野的”。2．指名分段讀課文，指名反饋。這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你們眼中的美景六、作業(yè)：課后可以通過各種渠道搜集描寫張家界、索溪峪的文草，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)不同的作者對(duì)索溪峪感受是什么，又是怎樣表達(dá)的 2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感 板書設(shè)計(jì)：水野蜿蜒變幻1索溪峪的“野” 天然美動(dòng)物野 自由自在人野 返樸歸真第三篇：《索溪峪的野》優(yōu)質(zhì)課教案一、課件展示，揭題導(dǎo)入1．欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。）五、回歸整體，拓展延伸1． 不同得人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受，作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷。1．自己選擇一部分練讀。②賞析句子：人們，在這山水中返璞歸真了。同時(shí)從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?！褓p析“水是野的”。（1）齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？(是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。2．揭示課題：索溪峪的“野”。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受索溪峪獨(dú)特的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。讓閱讀過程個(gè)性凸顯，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。從而，使學(xué)生感受
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