什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]-展示頁(yè)
2024-11-04 14:03本頁(yè)面
【正文】 能變聰明，于是，豆豆找來了四個(gè)小朋友跟你們一起學(xué)習(xí)，這四只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，它們走的路線能一樣長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，或小組討論，算一算，比一比它們的路線是否一樣長(zhǎng)？(五)課堂總結(jié)今天，我們學(xué)了什么？我們都做了哪些事情？有什么收獲？（學(xué)生自主總結(jié)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）【板書設(shè)計(jì)】什么是周長(zhǎng)樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。數(shù)一數(shù)：每個(gè)正方格邊長(zhǎng)是1厘米，用畫圓弧或做記號(hào)的方法，數(shù)一數(shù)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米。摸一摸：你能找到身邊任何一個(gè)物體，指一指，摸一摸它們的周長(zhǎng)嗎？（如文具盒面的邊線、課桌面的邊線、黑板面的邊線等）(二)量一量你們這么聰明，豆豆太喜歡你們了，它知道你們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，可是他還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書封面都分別爬了多少厘米呢？（小組交流一下，如何測(cè)量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)？）做一做，說一說組織學(xué)生實(shí)際操作，小組合作選擇合適的測(cè)量工具和方法，測(cè)量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。（課件動(dòng)態(tài)演示），這一周的長(zhǎng)度，叫做這片樹葉的周長(zhǎng)。認(rèn)一認(rèn)：樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)（全班齊讀，小組內(nèi)互讀，指名說說什么是樹葉的周長(zhǎng)，加深對(duì)周長(zhǎng)定義的印象）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念，比較不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：它個(gè)子小小的，可力氣卻是大大的，能舉起比自身重量重一百倍的東西，可稱得是動(dòng)物界里的大力士，猜一小動(dòng)物？是的，就是螞蟻，今天，葉老師要給大家介紹的這位新朋友就是——小螞蟻豆豆，他要和大家一起來探討數(shù)學(xué)問題，歡迎嗎？故事導(dǎo)入：在這秋高氣爽的季節(jié)里，豆豆出來游玩，他來到一片樹林里，大家看看，他看到了什么？（課件——樹葉），調(diào)皮的他想沿著樹葉的邊線爬一圈，可是他正發(fā)愁著：這樹葉這么大，怎么爬呀？同學(xué)們，你們能幫幫豆豆找出樹葉的路線圖嗎？二、探索什么是周長(zhǎng)(一)描一描，說一說，找一找，摸一摸描一描（物體的表面）：請(qǐng)同學(xué)們打開課本45頁(yè)，用彩筆描出樹葉的邊線?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情景、具體圖形、物體，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；并能測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)?！緦W(xué)情分析】“周長(zhǎng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來說比較抽象，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長(zhǎng)的時(shí)候比較少。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生觀察、觸摸等活動(dòng)中突破難點(diǎn),感悟、感知周長(zhǎng)的意義。第一篇：《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)南安市璞山小學(xué)葉靈靈【教材分析】《什么是周長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課內(nèi)容,本課共有兩課時(shí)，第一課時(shí)是結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，第二課時(shí)是計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。本課節(jié)選的是第一課時(shí)。在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上解決有關(guān)周長(zhǎng)的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理。探究比較不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的方法。開始吧！說一說：好！誰(shuí)愿意來給大家演示一下是怎么描的？（展示作品，交流心得）請(qǐng)用筆指著，用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。豆豆看到了大家給它描的路線圖，這回它可要在上面好好爬爬了。（板書課題：什么是周長(zhǎng)）描一描（封閉圖形）：豆豆謝謝你們給他解決了難題，接著，他又繼續(xù)往前走，大家看他又看到了什么？（數(shù)學(xué)書）他還想在數(shù)學(xué)書的邊線爬一爬，你能不能很快地幫他找到路線圖？在描之前，老師有個(gè)疑問，用什么方法能把邊線描得標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)？（指名學(xué)生回答）用直尺描一描吧！說一說：誰(shuí)來說說什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)呢？（學(xué)生回答）我們描的數(shù)學(xué)書封面是一個(gè)什么樣的圖形呢？（學(xué)生回答）誰(shuí)來說說什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？找一找：現(xiàn)在同學(xué)們知道了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了，那你們知道其他圖形的周長(zhǎng)嗎？豆豆給大家?guī)砹藥讉€(gè)圖形，請(qǐng)你們幫他找一找：下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，為什么？認(rèn)一認(rèn)：無論是長(zhǎng)方形還是這些其他圖形，他們都得是封閉的圖形，他們的周長(zhǎng)就是他們一周的長(zhǎng)度。（教師巡視，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生小組合作的重要性！比一比、想一想交流展示不同的測(cè)量方法，在比較、交流中體會(huì)不同方法的優(yōu)勢(shì)和不足，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際測(cè)量的對(duì)象和要求來選擇合適的工具和方法，從而提高度量的精確程度?。ㄈ?shù)一數(shù)豆豆看你們這么積極的在動(dòng)腦筋想辦法，它也認(rèn)真動(dòng)腦筋，學(xué)聰明了，這是它看到的圖形，它沒量，卻能知道圖形的周長(zhǎng)，你知道為什么嗎？描一描：用彩筆描出圖形的周長(zhǎng)（鞏固周長(zhǎng)的含義）。說一說：組織學(xué)生集體交流展示，說說各自數(shù)的方法。圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)自標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。：能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，獲得測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、操作演示法。師:同學(xué)們,我給大家講一個(gè)故事?？粗列量嗫喾N出來的菜被這些小雞們?cè)闾Ａ?，小白兔非常著急。可是怎么圍? 小白兔設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，為了保護(hù)好白菜，你認(rèn)為哪種方案最合理呢?(第種是圍成一個(gè)封閉圖形，第二種沒有圍完,不封閉。師：小螞蟻爬完后又對(duì)我們說了些什么呢?(大屏幕演示)(小螞蟻:我爬過一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng))師:那么什么是周長(zhǎng)呢?這節(jié)課我們就一起來探討什么是周長(zhǎng)。二、探究新知活動(dòng)一:描邊線，感知什么是周長(zhǎng)
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