【正文】 識。并與同伴說說自己的方法。集體交流展示，分別說說各自的方法。測量過程中需要注意什么？匯報(bào)方法和測量結(jié)果。師:如果螞蟻沒有爬夠一周，那么它爬過的路還算是樹葉的周長嗎?(強(qiáng)調(diào)“一周”的意義)師:你還知道哪些物體的周長? 設(shè)計(jì)意圖:教師為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動手的機(jī)會。活動二:認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：小螞蟻爬完后又對我們說了些什么呢?(大屏幕演示)(小螞蟻:我爬過一周的長度就是樹葉的周長)師:那么什么是周長呢?這節(jié)課我們就一起來探討什么是周長。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、操作演示法。圖形一周的長度就是圖形的周長。豆豆看到了大家給它描的路線圖，這回它可要在上面好好爬爬了。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。本節(jié)課在學(xué)生觀察、觸摸等活動中突破難點(diǎn),感悟、感知周長的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念，比較不規(guī)則圖形的周長【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課猜謎語：它個(gè)子小小的，可力氣卻是大大的，能舉起比自身重量重一百倍的東西，可稱得是動物界里的大力士，猜一小動物？是的，就是螞蟻，今天，葉老師要給大家介紹的這位新朋友就是——小螞蟻豆豆，他要和大家一起來探討數(shù)學(xué)問題，歡迎嗎？故事導(dǎo)入：在這秋高氣爽的季節(jié)里，豆豆出來游玩，他來到一片樹林里，大家看看，他看到了什么？（課件——樹葉），調(diào)皮的他想沿著樹葉的邊線爬一圈，可是他正發(fā)愁著：這樹葉這么大，怎么爬呀？同學(xué)們，你們能幫幫豆豆找出樹葉的路線圖嗎？二、探索什么是周長(一)描一描，說一說，找一找，摸一摸描一描（物體的表面）：請同學(xué)們打開課本45頁，用彩筆描出樹葉的邊線。數(shù)一數(shù)：每個(gè)正方格邊長是1厘米，用畫圓弧或做記號的方法，數(shù)一數(shù)圖形的周長是多少厘米。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識周長,理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。為了保護(hù)這些白菜,小白兔想了一個(gè)辦法，它打算用籬笆將菜地圍起來。(3)完成后與同桌互相檢查訂正。，說一說。:如何得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長?說說你的想法。師:這些圖形的周長是什么? ?；顒游?試一試，計(jì)算多邊形的周長。在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開闊的、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實(shí)踐活動中自己探索未知，解決問題。師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位數(shù)學(xué)王國里的新朋友——周長。能再說一說什么是周長嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答歸納：一周邊線的長度叫做周長。）二、體驗(yàn)周長。這和剛才那種先用繩子繞曲線一周，再拉直以后測量長度的方法都是好方法。(師略作示范)生2：用尺子量一個(gè)角的長度，再乘以5就好了。你會計(jì)算它的周長嗎？請你先量—量，再算一算它的周長。（說明：引導(dǎo)學(xué)生分開、合并長方形與小長方形，邊操作邊觀察、計(jì)算圖形周長發(fā)生的變化，并反思變化的原因，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)周長時(shí)較難理解也常出錯的地方, 教學(xué)真正“撓到了學(xué)生的癢處”。這樣安排，一方面使學(xué)生逐步感知了周長的含義，體會到周長的概念來自于生活實(shí)際，另一方面為探索后一節(jié)課長方形、正方形的周長計(jì)算方法做了準(zhǔn)備。難點(diǎn)：對周長含義的理解。板書課題：什么是周長師：再來看（出示圖），你能描出數(shù)學(xué)書封面的邊線嗎？學(xué)生描完后同桌相互交流一下。（2）實(shí)際操作，量一量。測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒y量。三、鞏固提高2題 請學(xué)生先明確題目的要求，再觀察圖形，確定起點(diǎn)，然后用彩筆畫出行走路線。(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認(rèn)識周長。感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)方法：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（2）測量曲線型圖形的周長。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時(shí)所說的腰圍。（3）我們分兩組進(jìn)行辯論?！睂?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一周”的含義?？傊?，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后創(chuàng)設(shè)“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價(jià)一下！有什么收獲？ 【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索。（課件展示正確的位置及測量方法）（3）小組合作測量。（教師同時(shí)演示操作的方法）同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時(shí)改正。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？是如何學(xué)習(xí)“周長”的？你又聯(lián)想到了那些問題？五、布置作業(yè)教材47頁7題。（1）描一描課件出示方格圖中的圖形，先請學(xué)生指一指，說一說這些圖形的周長是多少，再用彩筆描出每個(gè)圖形的邊線。學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）摸一摸請學(xué)生找到身邊的任何一個(gè)物體，指一指或摸一摸他們的邊線。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天是樹葉飄落的季節(jié)，老師從校園里撿