20xx學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)精選五篇-展示頁(yè)
2024-11-04 12:57本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)是兒童的基本心理要素。8月27日，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新體會(huì)。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，不可不加以審思而慎行。要符合時(shí)代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的內(nèi)容。從另一方面看，學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，只能是事與愿違，向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展。一方面，不要抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)。怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生，是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程也是一種道德實(shí)踐，比如說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生？我們常稱成績(jī)差的學(xué)生為“差生”，教育者本身不自知，認(rèn)為這種稱呼沒(méi)什么了不起，但是對(duì)于被冠以差生之名的學(xué)生而言，無(wú)疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過(guò)程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過(guò)程。黃老師說(shuō)過(guò)這樣一句話“教師，應(yīng)該是一個(gè)具有高度責(zé)任感、有愛(ài)心、堂堂正正、有血有肉的人！”這正是一個(gè)老師身正為范的真實(shí)寫(xiě)照?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人，以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。我們的老師就會(huì)真正成為學(xué)生所喜歡、依賴和信任的良師益友，我們的教育才有可能真正成為具有人性化特色的、以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為宗旨的全人教育。這種換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力為孩子創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的成長(zhǎng)氛圍。報(bào)告中感受最深的是黃靜華老師的兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我為老人的精神感動(dòng)，更為老人的行為感動(dòng)，以下是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受。8月26日下午，在區(qū)教育局的組織下我們觀看了上海市尚文中學(xué)特級(jí)教師黃靜華老師的講座，深深地被她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。作為一名人民教師，從事著黨的教育事業(yè)，更應(yīng)認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)黨，走進(jìn)黨，融入黨，從而激發(fā)起內(nèi)心深處對(duì)黨的熱愛(ài)。第一篇：2011學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)2011學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)2011年7月1日，中華人民共和國(guó)的人民又迎來(lái)了一個(gè)十分重要的日子——中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。在慶祝大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記在講話中鮮明提出了提高黨的建設(shè)科學(xué)文化水平的目標(biāo)任務(wù)，全面闡述了在新的歷史起點(diǎn)上把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)的大政方針。并將這份對(duì)黨的熱愛(ài)化為工作的動(dòng)力。報(bào)告持續(xù)了將近三個(gè)小時(shí)，60多歲的老人一直在為我們侃侃而談，幾乎沒(méi)喝什么水。一、換位思考，成為孩子的良師益友。用兒童的眼睛去看、用兒童的耳朵去傾聽(tīng)、用兒童的大腦去思考。由此我想：如果我們的老師都能經(jīng)常作“假如我是孩子”的換位思考，那么在教育教學(xué)工作中，我們就會(huì)時(shí)時(shí)處處從孩子的視角去觀察思考問(wèn)題，據(jù)孩子的需要去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以孩子的情感去體驗(yàn)品味生活，籍孩子的思維去判斷抉擇是非，用孩子的語(yǔ)言去溝通交流思想。二、舉止端莊，成為孩子的修身典范。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的光照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。三、師德修養(yǎng)，重在實(shí)踐。實(shí)踐的過(guò)程就是精神升華的過(guò)程，閃耀著人格魅力的光輝?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷毀他們?cè)静欢嗟淖孕?，助長(zhǎng)他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。總之，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，積極做好教育引導(dǎo)工作。即使對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)生也要耐心開(kāi)導(dǎo)努力幫助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心，其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康，更不能習(xí)慣性地給有行為過(guò)失的學(xué)生戴“帽子”。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。第二篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)松林店中心蒼牛屯學(xué)校謝玉靜從事教學(xué)這么多年來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。我深深地體會(huì)到教師要在教學(xué)中正確地認(rèn)識(shí)師愛(ài)和培養(yǎng)師愛(ài)的職業(yè)道德。兒童還不成熟，因此渴望能在一個(gè)充滿愛(ài)的、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，學(xué)生就會(huì)親近你，并且熱愛(ài)你所教的學(xué)科，就會(huì)學(xué)好你所教的課；反之，就會(huì)厭惡你，厭惡你所教的課，當(dāng)然也就不可能學(xué)好了。教師要自覺(jué)地、有意識(shí)地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處。許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學(xué)實(shí)踐和特有的慧眼，洞察了師愛(ài)對(duì)教育和教學(xué)工作的必要
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