【正文】 A 解析：凱庫勒是德國有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。[Page]2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來。[Page]三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮 現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特 魅力的新衣服。+6+4→+6+4→284270+6+4→4224+6+4→422824 [Page]二、材料分析題：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。，辦事不受限定，也限定了版式，也不限定版式，但限定了其版式，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。他的國籍是()。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。，不是出自屈原《離騷》的是()。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。 ，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性，保證了教學(xué)的科學(xué)性，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求，違背了探索創(chuàng)新的師德要求，其中正確的是()。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利，教師有管理班級(jí)的權(quán)利，教師沒有罰款的權(quán)利，學(xué)校才有罰款的權(quán)利“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。李某的做法()。楊某的做法()。，依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可依法()。5.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不利于維持課堂教學(xué)秩序，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。，有利于因材施教，有利于資源配置，不利于教育公平，不利于均衡發(fā)展“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。突然一只碗掉到地上摔碎了。(10分)三、作文題(本大題1小題，50分)3閱讀下面的材料，按要求作文。(摘編自詹克明《目光》)問題：(1)請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。事后有人問使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。不過，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。如他的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠實(shí)的標(biāo)志。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。3材料：一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界?！毙∷烧酒饋碜穯柕溃骸坝械娜瞬稓⒑镒樱u到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎?”關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。3材料：學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。材料：四(1)班王紅的語文、英語兩科成績(jī)都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。下列表述不正確的是()。 1某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是()魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問題劇，該劇是()A.《社會(huì)支柱》B.《玩偶之家》C.《群鬼》D.《人民公敵》2因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是()。對(duì)此，教師的下列做法正確的是()。保護(hù)了糖糖的健康。維護(hù)了教師的權(quán)威。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是()。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利。該校做法()。批判無效后才能交罰款就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。有利于提高管理效率。周某的做法()。筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()圖1中，該老師的做法()沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有()鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。第一篇：2016下半年教師資格證綜合素質(zhì)真題2016下半年教師資格證綜合素質(zhì)真題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題。每小題2分，共58分。錯(cuò)寫，多選或未選均無分。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視()小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。有利于維護(hù)課程紀(jì)律。教師沒有罰款的權(quán)利。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸() 19歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。1《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。1同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。”孫老師的做法()。侮辱了樂樂的人格。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍1從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有()1夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表明她()1部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。，自己好好教育學(xué)生，家長(zhǎng)教育能力有限1下列表述不正確的是()、無味的天然氣體1下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。2《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。2文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是()2“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()2某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是()2在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是()2下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是()2下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()——番茄——白蘿卜——白菜——黃花菜2下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀下列材料，并回答問題。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護(hù)小猴子呢”，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”?? 聽著同學(xué)們的議論，老師若有所思?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對(duì)”“《動(dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無所謂好壞”“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)里講文明的，我們要尊老愛幼?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。據(jù)《》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。(4分)(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一個(gè)老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。老人頭也不回繼續(xù)向前走?！钡诙航處熧Y格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，要求這部分學(xué)生完