20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文期末質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 例子，加強(qiáng)學(xué)生印象思維。四、教學(xué)建議（一）課堂教學(xué)在今后的課堂教學(xué)上，不妨偶爾甩開課本，甩開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去聯(lián)想，開闊心靈視野，拓展思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和交流的欲望。三、試卷導(dǎo)向本次試卷同上年試卷相比較，除了本次試卷在知識點上比較系統(tǒng)以外，在導(dǎo)向上也有很大的創(chuàng)新性，體現(xiàn)了語文學(xué)科的靈活性，生活性和人文性。從口語交際、填空、習(xí)作的答題情況來看，學(xué)生多數(shù)課余生活貧乏，思維不活躍，內(nèi)心世界不豐富。再如要求將反問句改為祈使句。通過學(xué)生答題情況來看，試卷靈活，學(xué)生思維死板。二、答題情況分析從答題情況來看，六年級學(xué)生書寫存在普遍不整潔的現(xiàn)象，字跡潦草，書寫不規(guī)范，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的書寫。試卷內(nèi)容包括字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作六大塊。為了總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，是今后的教育教學(xué)能更好的的開展，現(xiàn)從以下幾個方面將本次試卷進(jìn)行深刻的分析。優(yōu)秀人數(shù)41人，％。三、教學(xué)建議① 抓住課本，吃透教材，扎實掌握課文知識，進(jìn)行遷移練習(xí)；② 重視基礎(chǔ)知識的鞏固，加強(qiáng)對各種句式的練習(xí)，要求學(xué)生熟悉課文，熟 讀、背誦課文；③加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，同時加大課外閱讀量；④在今后的教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真； ⑤加強(qiáng)作文訓(xùn)練，多布置課堂作文，要求書寫工整，要正確使用標(biāo)點符號，卷面整潔，少寫錯別字。第三題：寫作。二、各題答題常見錯誤、出現(xiàn)此類錯誤的比率、錯誤成因分析及其對策第一題：①小題，學(xué)生對拼音知識不過關(guān)，錯誤比率達(dá)20%；②讀音和詞語，學(xué)生對多音字、詞理解不透切，錯誤比率為13%，這與平時訓(xùn)練較少有關(guān)系，今后應(yīng)多練；③修辭手法方面：學(xué)生對比喻句和擬人句二者分辨不清，今后要多進(jìn)行此類題目的訓(xùn)練，掌握兩者的特征和區(qū)別；④積累與運用及課文內(nèi)容填空，學(xué)生對課文內(nèi)容較為熟悉，完成的較好，失分不大。第三題：寫作。第五題按要求寫句子，中下層生失分較多。第一篇：20132014學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文期末質(zhì)量分析20132014學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文科教學(xué)質(zhì)量報告一、答題總體情況本級參考人數(shù)為168人，從卷面成績看，可分為三大部分，第一大題：基礎(chǔ)知識的積累和運用占50分，第一小題看拼音寫詞語，少部分學(xué)生回答正確，多數(shù)學(xué)生記憶不牢。第二、第三、第四小題答題正確率較高。第七題口語交際答題不太好；第二大題：閱讀占17分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀中上層生完成得不錯，下層生正確率不高，甚至不答題。作文題目是學(xué)生喜聞樂見的，所以從得分來看，此作文題出得挺有水平的。第二題：課內(nèi)閱讀和課外閱讀都比較簡單，只在“標(biāo)題中引號的作用”和“文中劃線部分的意思較為難理解，錯誤比率為7%。有部分學(xué)生沒能寫出這件事令人著迷的地方，書寫上也存在相當(dāng)大的問題。第二篇：六年級語文第一學(xué)期期末總結(jié)及質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期 六年級語文期末質(zhì)量分析街亭小學(xué) 鞏會芳本次檢測考試，全校六年級共有參考人數(shù)133人，合格129人，％.有4人不合格。同期中考試相比成績較有所下降。一、試題分析本次期末考試檢測試卷量大面寬，對于本學(xué)期所涉及到的內(nèi)容面面俱到，一絲不茍。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，突出了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)聯(lián)系實際，活學(xué)活用的特點，本次試題注重靈活性，思維性和文藝性。在對字詞的掌握上，學(xué)生對于生字詞語的學(xué)習(xí)不夠透徹，錯別字較多，似是而非的現(xiàn)象很普遍，透射出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上較為浮躁，對于平時的積累較少，知識不廣泛。如：要求寫出有關(guān)交友的成語，學(xué)生學(xué)過很多關(guān)于交友的成語，但只是單純的學(xué)會，而沒有學(xué)會使用。學(xué)生將祈使句與陳述句混淆。如：要求寫出描寫動物著名作品及的寫動物
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