20xx-20xx學年度第一學期六年級語文期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-11-04 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大部分學生能從生活小事中的點點滴滴入手，圍繞“成長過程中的一個故事及快樂”這兩個主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉一、兩件具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達內(nèi)心的情感。其中，高能生的習作文質(zhì)兼美，語言積累豐富，運用能力強，學過的詞語、句式、寫作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達和體現(xiàn)獨特的內(nèi)心情感。（二）、存在的問題：錯別字現(xiàn)象嚴重。錯別字的領地涉及試卷的五大快。多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“生死攸關”誤為“生死悠關”，“波濤洶涌”的“濤”誤為“滔”等。學生的語言概括能力理解能力不強。60%的學生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”。對這句話的理解不深入，學生的表達能力概括能力的缺陷就暴露出來了。個別學生還沒養(yǎng)成認真審題的好習慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。50%的學生不能正確使用標點符號，尤其是提示語在中間時引號的運用。在習作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學生亂用標點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強對標點符號的訓練。三、整改措施在平時的教學中，把學生掌握基礎知識放在第一位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強平時的監(jiān)督力度，特別是對差生知識點的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個“優(yōu)先”權，給他們樹立信心，力爭使差生在學習上有所進步。要注重課外知識的積累和運用。從這次考試中我覺得平常我要求學生做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是關鍵。繼續(xù)加強課內(nèi)和課外閱讀的有機結合，讓學生在語文的學習上達到理解、積累和運用的三結合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學生的作文水平。進一步改進周末作業(yè)和平時作業(yè)的導向和檢測力度，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。5在平時的課堂教學過程中注意對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)，加強學生審題、答題的技巧，結合學生的生活實際加強學生的口語交際能力和答題的應變能力、爭取在小學畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。第四篇：一年級第一學期期末語文考試質(zhì)量分析一年級語文上冊期末測試質(zhì)量分析一年級組根據(jù)市教育局通知安排，由市教研室統(tǒng)一命題，我校于2014年1月56日組織了統(tǒng)考，由教研室選派教師交換監(jiān)考。一年級共有256名學生進行了語文統(tǒng)考。雖然實際考查結果基本達到了命題設想，平均分超過預期值，但從學生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學得失，促進教學質(zhì)量的進一步提升，下面就針對一年級語文考試情況加以分析，并針對凸現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家交流。一、對學生成績的總體分析 本次檢測試卷由市教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。，及格率100%，%，%，%，%.二、對學生的答題情況分析：總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，考查內(nèi)容全面，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材。本次考試有十一個大題?；A知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。試題對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“拼一拼，連一連”、“變字小魔術”和“按課文內(nèi)容填空”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。既保護了孩子們的自尊心，又激發(fā)了他們學習語文的興趣。絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。但是，還有一小部分學生存在著一些問題：第一題，把拼音寶寶送回家，有個別學生對聲母、韻母、音節(jié)沒弄清楚，比如
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