20xx-20xx學(xué)年度化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃-展示頁
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 本屆學(xué)生除了化學(xué)知識不能靈活運用外，主要是計算能力的欠缺（列式正確計算錯誤大有人在），另有一部分學(xué)生對計算題有恐懼感，看到計算就放棄。附以相關(guān)的練習(xí)加以鞏固（近幾年中考題型的訓(xùn)練）。讓學(xué)生能對整個學(xué)期所學(xué)的化學(xué)知識有個總體概念。這樣既節(jié)約了時間，又提高了效率。（二）以學(xué)生為主體，堅持精講巧練的教學(xué)模式。（一）抓住課本，夯實基礎(chǔ)：先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點代面，突破學(xué)生的薄弱點、教材中的難點。第一篇：20112012學(xué)年度化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃期末考試即將來臨，對于期末復(fù)習(xí)，本著讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、提高答題能力、爭取考出好成績的原則，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：一、指導(dǎo)思想：以教材為本，以全面提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實全面地做好初三化學(xué)復(fù)習(xí)工作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用化學(xué)知識的能力。完善學(xué)生化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識，獲取知識，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點撥。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法：知識梳理：教師指導(dǎo)學(xué)生進行知識結(jié)構(gòu)的梳理，把握重點難點。分以下幾個階段：（1）概念和物質(zhì)分類的梳理：將各章節(jié)的概念全部整理在一起，并找出相互間的關(guān)系、異同點，在此基礎(chǔ)上進行物質(zhì)的分類復(fù)習(xí)，重點掌握酸、堿、鹽的組成和結(jié)構(gòu)。（2）物質(zhì)的知識：本學(xué)期重點學(xué)習(xí)水和氫氣、空氣和氧氣、碳（包括碳的單質(zhì)、碳的氧化物、碳酸鈣），在具體的復(fù)習(xí)過程中要將各個單獨的知識點有機的整合起來，并加重環(huán)保方面、社會熱點方面的知識滲透和訓(xùn)練。因此在復(fù)習(xí)時一定要對學(xué)生強調(diào)解題的格式，能拿分的盡量拿分。（4）化學(xué)實驗：學(xué)生對化學(xué)儀器一般都認識，因此重點放在具體的操作中，除儀器的搭建外，還要知道實驗的注意事項、實驗化學(xué)反應(yīng)原理、實驗現(xiàn)象，以及各實驗之間的聯(lián)系。針對歷年來中考試卷的分析，準備教師自行組卷訓(xùn)練。另外結(jié)合本屆學(xué)生的特點，教師自行組卷，對薄弱方面進行強化訓(xùn)練個別指導(dǎo)：對于成績較差者，進行個別輔導(dǎo)，使其能對重點的基礎(chǔ)知識能夠掌握。三、時間安排：復(fù)習(xí)時間：12月20日至1月3日
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