【正文】 ，是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)，進而達到自我教育的必由之路。由于自我意識的急劇發(fā)展，青春期的學(xué)生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對性的閉鎖性，并且開始強烈地關(guān)注自我，心理學(xué)家把這一時期稱作是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。并將觀察的結(jié)果如實記錄下來，題目自擬。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。三、全面認(rèn)識自己： 優(yōu)點與缺點、長處與短處。本活動旨在鼓勵學(xué)生通過從他人對自己行為的態(tài)度與評價中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識和評價自己?；顒铀模呵榫霸O(shè)計。）師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認(rèn)識存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人和社會。小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。活動三：自評與他評。然后和別人的比一比，看看有什么不同。結(jié)合“為自己畫個像”中選擇的20個詞匯和教材25頁的提示，同學(xué)們統(tǒng)計一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會自我”的各占多少項。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；社會自我的認(rèn)識——對自己的社會地位的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識自己呢？一般而言，可以通過三個方面觀察和認(rèn)識自己：生理自我的認(rèn)識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。）師：每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當(dāng)時所處的情境，體驗著當(dāng)時的情感，給自己下達各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色，并且保持與社會角色相適應(yīng)的行為舉止。學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。出示課題《認(rèn)識你自己》（二）自主探究：活動一：認(rèn)識自己，為自己畫個像。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是“自我”概念形成的時期，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和不足。寒號鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。寒號鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。：如何認(rèn)識自我。一方面明確自我認(rèn)識的表現(xiàn)，正確評價自己的優(yōu)缺點，另一方面分析自我評價各方面在生理自我、心理自我、社會自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。能力：學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。第一篇：(公開課教案)課題：第二單元《認(rèn)識自我》第一課悅 納 自 己目標(biāo)要求：情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。知識：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。教學(xué)重點：如何認(rèn)識自我 教學(xué)難點：如何悅納自我課時安排（2課時）：第一課時 認(rèn)識你自己；第二課時 悅納自我，完善自我第一課時 認(rèn)識你自己目標(biāo)與要求： 1． 知識與能力：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。2． 過程與方法：通過“探究園”中的“給自己畫個‘像’”活動，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點3． 情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。: 情景表演法、活動法、討論法、教學(xué)設(shè)計思路:（一）興趣導(dǎo)入: 師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識自己呢？請同學(xué)們翻開課本24頁第二單元第一課。（讓學(xué)生選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在24頁的空白處。學(xué)生完成。這是成長中的一個必然過程，表明我們的自我意識正在覺醒。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；心理自我的認(rèn)識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出?；窘Y(jié)論一：（板書）一、怎樣觀察和認(rèn)識自己？（生理自我）自己的外表和體質(zhì)狀況；（心理自我）自己的精神世界；（社會自我）自己的社會地位。你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點和最突出的弱點是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上寫下來，同時也寫出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點，以及性格概述。（他評的范圍可擴展到老師和家人，利用課后的時間學(xué)生自己調(diào)查。如果一個人對自我有一個全面正確的認(rèn)識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長補短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗。（此設(shè)計視情況而用）（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個路人被汽車撞傷，肇事司機逃逸，周圍沒有其他人，這時離考試開始只有半小時了，你會怎樣處理這個狀況？（2）如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，接下來你會怎樣做？（找不同的學(xué)生來完成兩個情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對表演的同學(xué)進行評價。）基本結(jié)論二：（板書）二、認(rèn)識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。（三）歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。（四）課后作業(yè)：根據(jù)書本第27頁第三段的要求，從（生理自我、心理自我、社會自我）三個方面觀察和認(rèn)識自己。第二篇：認(rèn)識自我,悅納自我教案認(rèn)識自我，悅納自我[活動理念]自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認(rèn)識。由于中學(xué)生自我認(rèn)知水平的限制，在自我認(rèn)識與評價中往往容易出現(xiàn)偏差。認(rèn)識當(dāng)代中學(xué)生自我意識的特點，有助于我們增強教育的針對性，減少教育的盲目性，切實提高教育工作的實效。培養(yǎng)學(xué)生敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足，不斷實現(xiàn)自我完善。[活動對象]七年級學(xué)生 [活動過程]活動1：故事導(dǎo)入——《斯芬克斯之謎》有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。這句謎語給當(dāng)時拜森克帶來了前所未有的災(zāi)難。于是斯芬克斯死了，而這個謎語流傳了下