【正文】 創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第910頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。四、游戲活動(dòng)。分別用短繩、書、易拉罐去測(cè)量無(wú)題。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來(lái)。三、分組活動(dòng)。對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來(lái)的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得的結(jié)果不同呢？請(qǐng)?jiān)瓉?lái)用長(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來(lái)用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”，再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。二、集體活動(dòng)。走線，線上游戲：小尺子?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。活動(dòng)名稱：測(cè)量（二）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來(lái)測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度，說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。第一組：用手或手臂來(lái)量桌子、門、窗的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。二、集體活動(dòng)。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干；測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干。初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)名稱：測(cè)量（一）活動(dòng)目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰(shuí)穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽(yáng)、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。四、分組活動(dòng)。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。請(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》第一頁(yè)，看圖提問(wèn)：“圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來(lái)做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。師幼互相問(wèn)候。《操作冊(cè)》第五冊(cè)12頁(yè)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)名稱：多角度分類 活動(dòng)目標(biāo)：能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？教師總結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來(lái)等于9。三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來(lái)的？（教師記錄）（沒(méi)有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：這三種方法你們覺得用什么方法好？四、運(yùn)用所學(xué)的分解規(guī)律，：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按分區(qū)活動(dòng)分成六組，動(dòng)手操作并記錄。（教師表?yè)Q數(shù)字，游戲繼續(xù)）二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。師：上周我們完了碰球游戲，現(xiàn)在我們玩一個(gè)合起來(lái)是7的碰球游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂(lè)、瓶蓋、石子、紐扣、萬(wàn)能棋、房子試的記錄卡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)7以內(nèi)數(shù)字的分解與組合。提高幼兒動(dòng)手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。線上游戲，靜寂游戲，《我叫的是誰(shuí)》幼兒和家長(zhǎng)自由選擇學(xué)具。（2）（師：小朋友們?cè)瓉?lái)是這些字寶寶呀！咱們快來(lái)看看它們想怎么考我們的吧）出示單個(gè)字讓幼兒把單字拼成字條（師：字寶寶現(xiàn)在打亂了順序，要小朋友給他們排隊(duì)，小朋友快快給他們排好隊(duì)，咱們分成兩組比賽看那一組小朋友先排好?。┯⒄Z(yǔ)：（師：字寶寶這回總算認(rèn)輸了，它準(zhǔn)備了英語(yǔ)律動(dòng)請(qǐng)小朋友一起去跳，咱們快去吧?。┎シ庞⒄Z(yǔ)律動(dòng)，幼兒一起邊唱邊跳。（師：誰(shuí)能來(lái)讀出密碼？）一個(gè)幼兒讀一條，讀完后出示獎(jiǎng)品，發(fā)給幼兒。 lǜ p225。i。i nǎi ni q249。n j249。 b d224。 mǎ。 gē g q249。i。o xiū xi。u x236。i w225。（師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首兒歌講的是什么意思？）（幼：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）（師：好，我們準(zhǔn)備好，開始數(shù)）（師：小朋友們數(shù)的可真快，我們一起來(lái)看的二手兒歌）（2）出事題卡請(qǐng)幼兒來(lái)讀：快快來(lái)，數(shù)洞洞，十個(gè)洞洞是一排，十個(gè)十個(gè)數(shù)洞洞，多少洞洞數(shù)出來(lái)？（師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首兒歌又講的是什么意思呢？）（幼：十個(gè)十個(gè)數(shù)）（師：好，我們準(zhǔn)備好，開始數(shù)）（師：小朋友太厲害了，又快又準(zhǔn)?。?）（師：現(xiàn)在咱們快來(lái)看的三道題）出示圖畫：小兔子澆花，先澆了兩朵橙色的花，又澆了兩朵藍(lán)色的花，又澆了一朵紫色的花，小兔子一共澆了幾朵花？（師：誰(shuí)能來(lái)講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友們擺得很正確，來(lái)看下一幅畫）（師：誰(shuí)能來(lái)講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）一共有七個(gè)蘋果，小刺猬先吃了一個(gè)，又吃了兩個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友擺得更快了，咱們繼續(xù)加油，來(lái)看第三幅畫）（師：誰(shuí)能來(lái)講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）小熊們?cè)诓遏~，小藍(lán)熊捕了三條魚，小紅熊捕了四條魚，小綠熊捕了兩條魚，小熊們一共捕了幾條魚？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友們太厲害了，還有一幅畫）（師：誰(shuí)能來(lái)講講最后一幅圖講了一個(gè)什么故事）大樹下有六只小兔子，先跑了兩只，又跑了兩只，還剩下幾只兔子？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）小朋友們真棒這么容易就把所有的題答出來(lái)了，不過(guò)想要拿到獎(jiǎng)品是先要過(guò)拼音寶寶這一關(guān)的）拼音（1）（師：看拼音寶寶組成了密碼，只要小朋友破解了密碼，就馬上能拿到獎(jiǎng)品）出示拼音句子：w225。準(zhǔn)備：題卡、小插板、字卡、字條、英語(yǔ)律動(dòng)音樂(lè) 過(guò)程：一、隨音樂(lè)有序進(jìn)入教室入座。把知識(shí)展示給家長(zhǎng)看。第一篇：蒙氏大班公開課公開課方案歡迎各位家長(zhǎng)百忙之中抽時(shí)間來(lái)看我們的綜合開放活動(dòng)，本次活動(dòng)是我們班本學(xué)期部分內(nèi)容展示，在活動(dòng)開始之前我們有幾點(diǎn)要求：請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)時(shí)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)或靜音，如有特殊情況接聽電話請(qǐng)?jiān)诮淌彝饷娼勇牐x謝！人員比較多，在活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意走動(dòng)，以免打擾孩子活動(dòng)。這也是最重要的一點(diǎn)就是等看完開放后家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己的孩子和別的小朋友進(jìn)行橫向比較，比如說(shuō)：哎呀，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)，哎呀你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)的真好等等，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)和敏感期是不同的，切忌不要孩子和孩子之間進(jìn)行橫向比較，我們要進(jìn)行縱向比較，拿孩子今天的表現(xiàn)和昨天進(jìn)行比較，只要他現(xiàn)在在某方面、某領(lǐng)域進(jìn)步了，那他就是最棒的！目標(biāo)：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)自我的能力。二、利用情景直接引入第一環(huán)節(jié)：插板：（師：小朋友們好！今天呀，只是王國(guó)里舉行知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，你們想不想去？）（師：我們馬上出發(fā)看看第一道題）（1）出示題卡請(qǐng)幼兒來(lái)讀：五彩棋子真美麗，成雙成對(duì)在一起，兩個(gè)棋子手拉手，結(jié)伴北京旅游去。 w′224。n y243。mā m, wǒ y224。mā m kuā wǒ hǎo bǎo b232。wǒ h233。 q237。b224。i wǒ mǎi w225。wǒ p233。 mǎi c224。zūn shǒu j236。i hǎo du236。識(shí)字（1）（師：小朋友，字寶寶提說(shuō)小朋友們這么厲害，他們不服氣，想要挑戰(zhàn)我們，我們敢不敢接受挑戰(zhàn)？）（幼兒）（好！咱們先來(lái)看看有什么字寶寶吧！）幼兒一起讀字條。蒙氏（師：好啦！小朋友現(xiàn)在到了咱們蒙氏操作的時(shí)間了，今天老師的要求是，讓小朋友來(lái)做小老師，來(lái)交給爸爸媽媽們操作我們的學(xué)具，小朋友們說(shuō)好不好?。┎シ泡p音樂(lè)，幼兒和家長(zhǎng)一起走線。第二篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)大班蒙氏數(shù)學(xué)：9的分解與組合活動(dòng)目標(biāo)：了解9的集合體，學(xué)習(xí)9的分解與組合。培養(yǎng)幼兒對(duì)分解與組合的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一碰球游戲?qū)?，?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，你的1球碰6球。師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個(gè)組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來(lái)了房子寶寶8，師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具，搖搖樂(lè)，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時(shí)，你們就搖一搖，然后，數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來(lái)。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)9的所有分和式。師：現(xiàn)在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認(rèn)真聽?；顒?dòng)延伸幼兒完成《操作冊(cè)》第五冊(cè)第31~32頁(yè)的內(nèi)容。積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。二、集體活動(dòng)。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。三、分組活動(dòng)：第一組：分“水果”。第二組：分積木。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)?；顒?dòng)名稱：多角度排序 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長(zhǎng)條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。二、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！1教師給每組幼兒一張長(zhǎng)條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章，請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。三、操作活動(dòng)幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。第一組：做小小設(shè)計(jì)師。第二組：穿項(xiàng)鏈。第三組：做彩環(huán)。第四組：《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。