【正文】 做學(xué)問要不知足。不能為了一時的完美傷害我們的孩子。對于等待，周衛(wèi)東老師從等一等糾錯水到渠成、等一等精彩就在眼前、等一等成功不會太遠三個方面闡述。對于對話，周衛(wèi)東老師從理解兒童的成長現(xiàn)實、善于與兒童換位思考、關(guān)注兒童的生命狀態(tài)三個方面闡述。對于真實，周衛(wèi)東老師從辦真實、說真話、求真理三個方面進行闡述。整個報告結(jié)合前瞻的理念、生動的案例，從“基于兒童的課堂”是真實的課堂、簡約的課堂、對話的課堂、生成的課堂、等待的課堂這五個方面作了詳細闡述。周老師扎實、靈動、啟智的教學(xué)風(fēng)格，給聽課老師留下了深刻的印象。正是因為智慧的激勵加方法的指導(dǎo)，才有了積極參與、充滿激情的課堂氛圍。課開始周老師用一個生活中的例子引入新課，兩種物體一一間隔，然后展開教學(xué)。二、周衛(wèi)東老師的示范課《找規(guī)律》以及《淺說基于兒童的教學(xué)課堂》的講座?？梢?，教育并不是我所想得那么簡單，我們的教學(xué)工作真的是任重而道遠?！?他倡導(dǎo)的教育最高境界就是‘讓學(xué)生忘記知識，學(xué)會方法。也就盡到了師者的責(zé)任和義務(wù)，恪守了自己的職業(yè)道德，那我就是一位合格的教師。徐老師的每一句話，讓我深刻地感受到教師責(zé)任之重大，自己肩負的使命之深遠，我必須重新審視自己的工作，更要珍視自己這特殊的職業(yè)，特殊的崗位。簡約的數(shù)學(xué)課堂必然是美麗而快樂的課堂：它是教師個性化教學(xué)思想光輝的折射；它是數(shù)學(xué)學(xué)科本身邏輯、嚴謹、充滿理性精神的魅力凸現(xiàn)；它是“簡約而不簡單”這樣一句流行語的生動注解。每一個環(huán)節(jié)他都隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以獨具匠心的設(shè)計、細膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。他提出“三不教”，即學(xué)生會的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗而言的；學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講，這里強調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性權(quán)；學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講，突出的是以人為本。在徐老師和現(xiàn)場老師互動交流中，他提出了數(shù)學(xué)教學(xué)的“從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃”的簡約教學(xué)。許多復(fù)雜的規(guī)律都隱藏在簡單的現(xiàn)象背后，這就看我們在教學(xué)中怎樣處理它了。他們已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗將對他的認識起到至關(guān)重要的作用。徐老師精彩的課例給了我們很好的典范。”他的教育觀真正體現(xiàn)在了課堂上。徐老師曾說：“孩子明天的需要，就是我們今天的教育。他的“退退退，進進進，回頭看，找規(guī)律”，給學(xué)生留下了深刻的印象。不管做什么事情都要有退有進，這樣才能找到最根本的突破口。徐老師引用了華羅庚的一句話“知難而退”教會了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也碰撞出了學(xué)生智慧的火花。而且讓學(xué)生“能夠發(fā)表看法證明自己的結(jié)論，你就是對的。然后有意識的“借”學(xué)生的一張紙，通過撕紙魔術(shù)游戲發(fā)現(xiàn)做什么事都會在最短時間內(nèi)有效完成。徐長青老師講授了示范課《烙餅問題》。下面我將分為以下幾個部分重點談?wù)勎覍π炖蠋?、周衛(wèi)東、潘曉小明、牛獻禮四位老師觀摩課以及講座的點滴體會。下午席爭光老師講授了示范課四年級的《認識速度》和做了《追尋有生命力的數(shù)學(xué)課堂》專題報告。接著孔企平老師做了《研究數(shù)字教學(xué)促進教師發(fā)展》的講座。第一天上午唐彩斌老師講授了示范課《長方體表面積體積練習(xí)課》以及做了《發(fā)展空間的學(xué)習(xí)材料與教學(xué)設(shè)計》的講座；特邀嘉賓曹培英老師做了《跨越斷層，走出誤區(qū)，“十個核心詞”的實踐報告》；下午是當?shù)孛麕煑铖粗v授了示范課數(shù)學(xué)廣角的《烙餅問題》，接著是徐長青老師講授了示范課《烙餅問題》以及和現(xiàn)場老師做了互動交流。原本是比較抽象、枯燥的練習(xí)課，在他們的精心組織與動態(tài)實施中，被演繹得生動活潑，意趣盎然。以生為本的課堂讓學(xué)生盡情地享受著數(shù)學(xué)課堂的文化美、探究美、思維美。他們的課堂注重學(xué)生的自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新，使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程。一堂堂純真、自然，充滿數(shù)學(xué)思考的生態(tài)課堂及精彩感言綻放在我們面前時，驚嘆的確不可避免。第一篇：高效課堂研討會學(xué)習(xí)體會領(lǐng)略名師風(fēng)采 感悟名師智慧——2013年“名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學(xué)高效課堂研討會學(xué)習(xí)體會2013年10月18日來到美麗的古城西安，參加在西安舉辦的2013年“名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學(xué)高效課堂研討會。我和來自全省各地的教師一起聆聽了11位名師的精彩授課。無論是中年級課堂還是高年級課堂，名師們風(fēng)格或沉穩(wěn)、或幽默、或細膩，從他們匠心獨具的課堂設(shè)計，優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，和學(xué)生交流的親切自然，都能看出他們新穎的課堂教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了課改精神。課堂上，師生間的互動、操作、演示、追問、想像、推理、演繹、貫通等，層次分明，精彩紛呈，充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力，彰顯了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。名師們尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機，并不著痕跡地加以指導(dǎo)、點撥、放大，真正落實了“促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展”的課標理念。不禁讓人欣喜、讓人感嘆：數(shù)學(xué)原來可以如此美麗。第二天上午緱文婷老師講授了示范課《旅游費用》以及牛獻禮老師講授了示范課綜合實踐課《數(shù)字與信息》并且做了《構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的課堂》的講座，下午賁友林老師講授了示范課《圓的認識》以及做了說課。第三天上午潘曉明老師講授了四年級的《分蘋果》和“好問題”從哪來的專題講座，接著周衛(wèi)東老師講授了示范課《找規(guī)律》，接著做了《淺說“基于兒童”的課堂》講座。通過聽名師的教學(xué)和講座報告，受益匪淺。一、欣賞了徐長青老師的示范課《烙餅問題》以及現(xiàn)場互動的專題《探尋最近發(fā)展區(qū)追求高效的課堂》的講座。先與同學(xué)們交流，提出“坐姿正、眼睛亮、聲音大”的課堂要求。他那幽默風(fēng)趣的課堂語言，獨特的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得開心，讓聽課老師感覺意猶未盡！在這節(jié)課當中徐老師始終讓學(xué)生用肢體感應(yīng)鍋來了，餅來了，刺啦，餅熟了，調(diào)動了學(xué)生的積極性。”徐老師的這句話大大提高學(xué)生的自信心。其實在徐老師的課堂中并沒有把最終的結(jié)果看做是重點，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當做是課堂的重心。由“知難而退”到“以退為進”體現(xiàn)出了一個螺旋上升的狀態(tài)。這對于每個人來說都是一種好的方式方法。他的課堂，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，更是讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何去做人?！薄敖逃⒆右惶?，為孩子一生。而在整個教學(xué)活動中，始終把價值觀教育、人生教育、處事方法貫穿始終。學(xué)生是教學(xué)活動中的寶貴資源。在我們的課堂上，要常常選用學(xué)生喜聞樂見的事例、貼近生活的情景，引領(lǐng)學(xué)生在無意識的情景中捕捉信息矛