【正文】 業(yè)，并當場批改，后來知道這就是洋思模式。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期的教學目的。那么，什么的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。在課堂模式的改革中，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學模式，我們要根據(jù)不同的學生，不同的教學內(nèi)容，不同的教學時段，設(shè)計導學案。教學無論采用哪種模式，其目的是讓學生?動?起來，學到新知，獲得成功的體驗，才能提高學生各方面的能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人！對于安定區(qū)教體局提出的?六模塊‘3+X’?教學模式，我們要認真學習研究，不能斷章取義或者程式化地死板硬套，搞形式主義。而且在小組評價上，王學文和李婷老師運用小黑板出示了一個小組評價積分表，課堂上隨機評價，給小組打分。學生小組討論、同學講解、表演展示、老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題。在這5位教師的課堂上有一個共同點就是，都學習了山西太谷縣張四保先生所講的的課堂教學分組方式，全班分成若干個小組，比較有效的組織開展小組合作學習。這5位教師的課可以說各具特色。第一篇：高效課堂培訓體會“高效課堂途徑與方法”培訓體會安定區(qū)巉口中心小學張永寶2012年4月7日，安定區(qū)巉口學區(qū)組織了一次 ?高效課堂途徑與方法? 培訓會，我們觀摩了我學區(qū)陳永玲、高有祿、王學文、馬彥霞、李婷5位教師的展示課，并聽取了巉口學區(qū)劉成祥校長《實現(xiàn)五子登科，打造高效課堂》的培訓講話。我認為這次活動舉辦的很有意義，使我們部分老師明確了高效課堂的涵義，給高效課堂的構(gòu)建帶來了積極地促進作用。陳永玲老師的八年級英語課，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，滲透了新的教學組織形式，提高了教學效率；高有祿老師的八年級語文課，教師充滿了激情，創(chuàng)造性的設(shè)計了書法、朗誦、繪畫、猜謎、表演等多種形式的展示活動，學生的參與積極性很高；王學文老師的小學三年級英語課，通過小組編、演對話，調(diào)動小朋友學說英語的興趣很有成效；馬彥霞老師的四年級語文課，學生在小組學習、展示交流中表現(xiàn)積極，狀態(tài)投入；李婷老師的四年級數(shù)學課，教師引導學生展開探究性研究和學習活動，將數(shù)學問題和生活實際緊密聯(lián)系起來。例如陳永玲老師課前運用下發(fā)導學案的形式把教學任務(wù)分配給每個小組；高有祿老師的課堂上小組展示時?臺上?學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習。我覺得他們這種教學模式是把學生培訓成了一個個優(yōu)秀的?小老師?！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。這種方式也有一定的創(chuàng)新性，大家可以借鑒。也不能舍本逐末、急于求成，要把這種模式有選擇地、漸進地滲透到我們的教學中來。就是把他們成功的較好的經(jīng)驗和做法，結(jié)合自己學校、自己班級學生的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有的放失，靈活的吸收。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效的發(fā)展。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是對我們課堂教學的基本要求。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導地位不可動搖，老師的話不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更不用說上臺去展示了?，F(xiàn)在回想一下，其實，最初我們改革課堂模式的初衷是想讓自己輕松一點。所以，這幾年來我的課堂都有這種方式的影子，從這些學校成功的課堂我再次體會到：要真正把課堂還給學生，把說話權(quán)還給學生，使學生真正在動的過程中得到提高。我深深地體會到高效的課堂教學，興趣是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才能提高學習效率?？傊?，在課堂教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事學習活動和交流的機會，通過學生與學生間互動、教師與學生間互動，讓學生在交流與互動中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓課堂變成學生展示自我、交流與互動的舞臺，才能夠有效地促進學生的全面發(fā)展。因為能夠參加由中國教師報和安慰銅都雙語學校的專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課。我要怎么樣