【正文】 （二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識字（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？1.（）和（）爭論（），找一找，從課文中找出依據(jù)。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過程：1集體背誦《識字四》。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料第三篇：部編二年級上冊第12課《坐井觀天》教案第12課《坐井觀天》學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識3個生字。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然?，F(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。青蛙說的不對。為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。是什么擋住了我們的視線。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。同意青蛙說的請舉手。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。朗讀應(yīng)是聲音上揚。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。請同學(xué)把青蛙放進井里。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯）（弄堂）錯（犯錯）（錯誤）際（邊際）（國際）【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。教學(xué)重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。第二篇：新部編人教版二年級語文上冊《坐井觀天》【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料12.《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。在教學(xué)中，本人還有許多不足。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。最后我想：如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。實現(xiàn)對第一次對話的理解。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。１、在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。把這個故事講給你身邊的人聽一聽，課后續(xù)編這個故事。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美。（4）師：同學(xué)們，通過這個寓言故事，你們學(xué)到了什么？總結(jié)：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。所以他們有不同的看法。生：因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。你說過大話嗎？你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢！小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？ 學(xué)生反饋：小鳥說天無邊無際，大得很哪！師：大家想想無邊無際又是什么意思呢？沒有邊際，指極為遼闊廣大 現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？ 生：大海 草原 森林 沙漠……師：咱們同學(xué)知道的還真不少呢，讀第二次對話并思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法用“因為看看小鳥和青蛙又說了什么？（課件出示，誰來讀？）疑問：大話是什么話？解釋：大話：夸口說話或言過其實地說話?！比?、學(xué)習(xí)課文、深入體會１、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論，那他們是怎樣爭論的？文中出現(xiàn)了幾次對話？（1）學(xué)習(xí)第一次對話：師：（課件出示）誰想讀一讀他們的第一次對話呢？ 指導(dǎo)朗讀。師：小鳥和青蛙在爭論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進行爭論的？你從文中的那句話知道的呢？學(xué)生反饋：青蛙在井里，小鳥在井沿。（１）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個小動物？（２）他們之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)生反饋。你看出了什么？過渡語：同學(xué)們，通過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。（3）頭不能移動，直視前方。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。第一篇：部編語文二年級《坐井觀天》教案坐井觀天（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。２、理解大話、無邊無際詞語含義 ３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。師口述游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）二、再讀課文，理解脈絡(luò) １、分角色朗讀課文。（板書：青蛙 小鳥 天的大?。┻^渡：這位同學(xué)概括簡單明了，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法?！扒嗤茏诰?，小鳥飛來，落在井沿上。理解：小鳥飛了多遠??？一百多里有多遠呢?（2）學(xué)習(xí)第二次對話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話真精彩，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話。例：我們要老老實實做人，不能說大話。所以”談?wù)勛约旱睦斫?。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天。?）學(xué)習(xí)第三次對話：師：學(xué)到這里，大家都已明白，到底是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？生：它是多么的自以為是??！他是多么的愚蠢啊！小鳥見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法。師：我們都知道青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？ 生：跳出來，讓小鳥帶他到處走一走師：對，眼見為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走，它會看到什么？（生練說）生反饋各景。課后作業(yè)：有感情的朗讀課文。讀讀這些故事：畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長 狐假虎威教學(xué)反思：《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點反思。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。２、小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。這個問題一直在困惑著我。３、通過第三個關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。文中兩個笑。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。如朗讀指導(dǎo)不夠，教師的評價語言匱乏等，以后我定會多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥圖片。二、新授（播放動畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。青蛙坐在哪里？（井里）。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。小鳥是怎么回答的？生讀。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。紙筒。為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。找出課文原文。青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個故事。板書：【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學(xué)資料12坐井觀天小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺教學(xué)反思：課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。怎樣達到這個效果呢？所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味?？梢赃@樣說本課的教學(xué)突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。進入文本后，我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。會寫8個字。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。教學(xué)難點：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。，自由讀，：青蛙的觀點是（），小鳥的觀點是（）。，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。（教師手指桌沿）那么這是？桌沿學(xué)生給“沿”組詞。給“落”換詞。引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠）。天不過井口那么大，還用飛那么遠？天不過井口那么大，不用飛那么遠！4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗”。6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”、二次對話。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點：理解成語故事的寓意教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)過程：一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際識字：信給信組詞，了解“信”的意思。二、學(xué)習(xí)第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？