語文教學(xué)反思zcs精選多篇-展示頁
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 ，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。讀了幾次，還是沒有讀準(zhǔn)確，怎么辦呢? 我示范讀，讓他認(rèn)真觀察老師發(fā)音時的口形特點，讓他用舌頭尖舔舔自己下邊那排牙齒背，自己試試看，感覺好多了！傍晚放學(xué)時，碰到了他的媽媽，一問才知道是媽媽讀得不準(zhǔn)確，于是我告訴她，如果自己讀不準(zhǔn)，應(yīng)該讓孩子聽錄音讀，不然很難糾正。學(xué)“z”時，我引導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生向榜樣看齊的愿望，接著學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上輕松地自編了兒歌幫助記住字形：“像個2字zzz”、“一張板凳zzz”、等；學(xué)“c”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬的可愛，之后學(xué)生在輕松的氛圍下很快地編出了“一只刺猬ccc”、“半個圓圈ccc”等兒歌；學(xué)“s”時，觀察蠶兒吐絲的樣子，也編出了“蠶兒吐絲sss”、“一條山路sss”“半個8字sss”等兒歌，在輕松愉快的氣氛下，學(xué)生輕而易舉地掌握了三個字母的字形特點。在今后教學(xué)中，我將不時學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自身，不時提高自身的業(yè)務(wù)能力。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但同學(xué)很容易忘記。二、難點的突破還不夠。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的同學(xué)，還需多費苦心。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多缺乏的地方：一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。讓同學(xué)自編順口溜，同學(xué)會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C……”在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。同學(xué)的競爭意識立刻得到了張揚。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈。二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。做游戲“摘蘋果”，蘋果反面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。我能充沛利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，協(xié)助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充沛的發(fā)揮。第一篇：語文教學(xué)反思《zcs》語文教學(xué)反思《zcs》身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的語文教學(xué)反思《zcs》，僅供參考，大家一起來看看吧。語文教學(xué)反思《zcs》1在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。主要有如下幾個優(yōu)點：一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。播放歌曲《郊游》，與同學(xué)邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。我能通過游戲和活動，調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗競賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。同學(xué)年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。本節(jié)課中，我的示范不夠多，同學(xué)的練讀還不到位。語文教學(xué)反思《zcs》2在教學(xué)“z、c、s”這一課時，我先從圖入手，激發(fā)興趣。教學(xué)“z、c、s”的發(fā)音后，我讓小朋友開火車讀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的孩子不得要領(lǐng)，其中一個叫胡天宇的小朋友，一會兒讀成平舌音，一會兒又讀成翹舌音?？磥?，只有真正的“能者”，才能“為師”呀！語文教學(xué)反思《zcs》3在教學(xué)過程中我充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。音節(jié)的拼讀比較枯燥，
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