簡便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 通過復(fù)習(xí)學(xué)過的運(yùn)算定律及性質(zhì)為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后，出示導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生同過小組合作探究的方法對例8（1）進(jìn)行自學(xué)，然后再通過學(xué)生匯報(bào)，教師做相應(yīng)的引導(dǎo)點(diǎn)評，幫助學(xué)生有效的利用運(yùn)算定律及性質(zhì)。五、板書設(shè)計(jì)：a+b=b+a ab=ba a+b+c=a+(b+c)abc=a(bc)abc=a(b+c)a(b+c)=ab+ac 運(yùn)算定律或性質(zhì)可以使計(jì)算簡便六、作業(yè)布置：教材第30頁練習(xí)八第1，2題。二想：運(yùn)用什么運(yùn)算定律使運(yùn)算簡便。8 指名板演，其余在練習(xí)本上完成，師巡視，生互相批改，全班點(diǎn)評。： 35520 10312 2000247。三、鞏固練習(xí)：，牽牽手：125（4+8）3（1258）837+261+163 1254+1258 12538 261+（837+163）123—（23+75）123—23—75 指名口答，并說明運(yùn)用的運(yùn)算定律，全班點(diǎn)評。c=a247。6）用字母表示：如果用a表示被除數(shù)，b表示一個除數(shù)，c表示另一個除數(shù)，上式可表示為：a247。4）比較、觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：師：以上兩式可用等號連接嗎？生：結(jié)果相同，可用等號連接。（52）=33 =330247。2 =66247。2 330247。2）嘗試列式解決，并匯報(bào)，師多媒體展示：330247。五）自主探索，發(fā)現(xiàn)新知：（2）。生1：可將12拆成34，然后將425結(jié)合，得100,是整百數(shù)，計(jì)算比較簡便。問題：解決以上問題，需要什么信息？你能解決這個問題嗎？生嘗試獨(dú)立解決，小組交流。師：王老師一共買了多少個羽毛球？問題：你知道了什么？生通過讀題，審題，匯報(bào)：5副羽毛球拍，共330元，25筒羽毛球，每筒32元。（板書課題：簡便運(yùn)算）二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究：一）師：在前幾節(jié)課上我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律你們還記得嗎？學(xué)生回顧，教師指名匯報(bào)，并配合板書：a+b=b+a ab=ba a+b+c=a+(b+c)abc=a(bc)abc=a(b+c)a(b+c)=ab+ac 師：這些運(yùn)算定律或性質(zhì)可以使計(jì)算簡便并板書：運(yùn)算定律或性質(zhì)可以使計(jì)算簡便二）出示教學(xué)目標(biāo)，師引導(dǎo)理解：今天我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，同學(xué)們要通過觀察與思考，根據(jù)乘法的分配律等運(yùn)算定律對一些計(jì)算進(jìn)行簡便運(yùn)算，可以解決相關(guān)的實(shí)際問題。師生共同回顧學(xué)過的運(yùn)算定律，師板書。，發(fā)現(xiàn)問題：（多媒體出示）168+75+25 168+75+25 = 243+25 =168+（75+25）=268 =168+100 =268 師：觀察以上算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第二個算式比第一個算式簡便。教學(xué)準(zhǔn)備：：多媒體課件 ：小卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：：同學(xué)們，在我國的三國時期，有一位智星，能夠神機(jī)妙算，你們知道他的名字嗎? 生：諸葛亮 師：對，同學(xué)們想和他一樣成為小神算嗎？ 生：想 ：（多媒體出示）25= 1258= 245= 258= 205= 254= 指名口答，集體點(diǎn)評。教學(xué)方法：：啟發(fā)引導(dǎo) 講解法 ：合作探究 分組交流 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。：通過學(xué)生經(jīng)歷觀察、概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗(yàn)，感悟、運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。第一篇：簡便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁例8 教學(xué)目標(biāo)：：1）應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。2）使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。師：觀察以上算式的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是整十、整百數(shù)。師：他是怎樣簡便的呢？生：運(yùn)用了加法的結(jié)合律。師：合理運(yùn)用這些運(yùn)算定律，可以使運(yùn)算簡便。三）出示自學(xué)指導(dǎo):（多媒體）認(rèn)真閱讀課本第29頁例8(1),理解分析題目里的已知條件和問題；嘗試獨(dú)立列式，并用你喜歡的方式計(jì)算；小組內(nèi)交流算法，并說說自己的體會；用同樣的方法完成例8（2）； 四）合作交流，展示：，明確條件問題。強(qiáng)調(diào)：“一打”是12個，嘗試解決問題。，感悟不同方法： 1)學(xué)生匯報(bào)過程，師投影展示：1225=300 1225 1225 12 =（34）25 =（10+2）25 25 =3（425）=1025+225 60 =3100 =250+50 24 =300 =300 300 2）學(xué)生說明列式思路及計(jì)算過程，全班點(diǎn)評。生2：可將12拆成10+2，再運(yùn)用乘法分配律。1）合作交流題目的已知條件和問題。5247。5247。2 =330247。10 =33 3）生嘗試說明思路及簡便方法。5）驗(yàn)證：同桌互相寫一寫相似的等式，看結(jié)果一樣嗎？生嘗試寫一寫，驗(yàn)證。b247。（bc）(除法性質(zhì))師生共同歸納：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。：1）56+72+28=56+(72+28)運(yùn)用了() 2）25（8+4）=（）8254 8+254 84 8+4 3）3845=（34）（85）運(yùn)用了（） 指名口答，簡略說明原因，全班點(diǎn)評
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1