簡便運算教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 路：先用5769—1769=4000，再計算637+363=1000,620+380=1000，最后用4000—1000—1000=2000。c=a247。a247。兩個數(shù)的和（差）與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加（減）（a b）c=ac bc一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。這種運算方法叫做乘法結(jié)合律。這種運算方法叫做乘法交換律。這種運算方法叫做加法結(jié)合律。這種運算方法叫做加法交換律。難點：根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。下節(jié)課期待你獨特的創(chuàng)意和精彩的表現(xiàn)噢！第四篇：簡便運算教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)：下冊運算定律與簡便運算——簡便計算201137 16:57:00 來源： 人氣：861 討論：0條課程解讀一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（四）、課堂總結(jié)：毛澤東主席說過：讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。小結(jié)：在利用一些計算的小技巧的時候，你一定要有敏銳的觀察力和靈活地解題能力。2588 C、注意構(gòu)造，滿足乘法分配律的條件。師：在四則運算中，還有一些又運算的小技巧，A、巧借。（2）說到乘法分配律，還有另一種類型：提取 看大屏幕，說說什么情況下可以用乘法分配律提??？ 學(xué)生觀察做題，總結(jié)。乘法分配律的兩種類型｛a、分配b、提取｝（1）師引入：如果是這種類型的題目如何去括號使運算簡便？ 出示大屏幕題目，學(xué)生觀察思考并交流做法：這類型的題目應(yīng)該用乘法分配律做。教師點撥2：當(dāng)一個計算題只有乘除運算又有括號時，我們可以將乘號后面的括號直接去掉，但是將除號后面的括號去掉時，原來括號里的運算要變成它的逆運算。C、教師點:1：當(dāng)一個計算題只有加減運算又有括號時，我們可以將加號后面的括號直接去掉，但是將減號后面的括號去掉時，原來括號里的運算要變成它的逆運算。出示題目。去括號。）：當(dāng)一個計算題只有乘除運算，又沒有括號時，在乘號后面直接添括號；除號后加括號時原來的運算要變成他的逆運算。如果是乘除混合運算能不能也填括號使運算變的簡便？ 繼續(xù)看大屏幕。交流說說怎樣簡算。小結(jié)：這是我們要總結(jié)的第一種簡便運算的方法：帶符號搬家。總結(jié)方法。（三）、歸納整理帶符號搬家。為了便于我們更恰當(dāng)靈活地應(yīng)用簡便算法，這一節(jié)課我們對學(xué)過的簡便方法進(jìn)行分類整理。師：小同學(xué)算得即快又對，我們不能否認(rèn)個人的優(yōu)秀素質(zhì)，但更關(guān)鍵的是計算方法的選擇靈活、恰當(dāng)。教學(xué)難點：認(rèn)真審題，靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。增加簡便計算的意識，感受求精求簡的數(shù)學(xué)思維方式。只是沒有系統(tǒng)的歸類整理，學(xué)生碰到一些題目不會靈活合理地選擇算法，使運算即簡單有正確。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：六年級學(xué)生，有關(guān)運算順序、方法都明白，清楚。六年級下冊學(xué)生要接觸到幾乎涵蓋整個小學(xué)階段的所有計算，整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)的計算，學(xué)生一提到計算題就望而卻步，甚至于覺得數(shù)學(xué)計算是一種枯燥乏味的東西。課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能用多種方法表示數(shù)；能用數(shù)來交流表達(dá)信息，能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果。【教材分析】一、教學(xué)內(nèi)容分析：數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，計算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點中的重點。七、同學(xué)們，今天有什么收獲嗎？作業(yè)：跟媽媽購物，用你喜歡的方法幫媽媽算算購物的價錢。)六、總結(jié)全課，課后延伸。然后，鼓勵學(xué)生同桌進(jìn)行購物游戲。）讀兩個小朋友的對話，說一說紅紅是怎樣計算的。（利用模擬購物的情境進(jìn)行計算練習(xí)。她帶了150元錢，夠嗎？,整月訂比零買一個月便宜多少元？（一個月按30天計算）一年呢？整月訂奶： （每日2袋）零售：。(交流自主學(xué)習(xí)的成果，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)一步熟練運用定律進(jìn)行簡單運算的技能。）交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。師：你還記得乘法的其它兩個運算定律嗎？三、簡便運算“試一試”教師說明“整數(shù)的運算定律同樣適用于小數(shù)運算”，然后鼓勵學(xué)生自己試著用簡便方法計算，并激勵學(xué)生“看誰的方法更簡便”。交流時，讓學(xué)生說說兩個式子的聯(lián)系與區(qū)別，由式子1到式子2運用了什么運算定律。比較兩種算法有什么異同，哪種更簡單。2=（元）2=(元)42++=102（元）生2：先算1千克牛肉和1千克魚多少錢，再擴大2倍。讓學(xué)生說說是怎樣想的。二、解決問題提出“李阿姨計劃買1袋面粉、2千克牛肉、2千克魚，她帶了100元錢，夠嗎？”的問題，鼓勵學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計算。你們愿意幫李阿姨算算花了多少錢嗎？出示書上情景圖，學(xué)生了解圖中信息。教學(xué)準(zhǔn)備：超市商品示意圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，導(dǎo)入課題。重點難點：重點：乘法分配律，乘法結(jié)合律。能運用小數(shù)乘法知識解決簡單問題，并能應(yīng)用運算律進(jìn)行小數(shù)簡便運算。（五年級上冊第22－23頁的例題“試一試”與“練一練”）。不足之處在于個別后進(jìn)生對于乘法分配律的運用還不熟練，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中，我運用對比觀察法使學(xué)生初步感知運算定律的好處引入新課，然后
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