簡便運算教學設計(參考版)
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 。（+）4 +總結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？教師強調：我們在進行簡算時一定要學會靈活運用所學知識。（3）教材練習三的第二題選做。（1）口算。三、當堂訓練，反饋總結。1 = =130+ = 點撥：學生展示后，要講出簡算依據(jù)。 =180。 =180。201 =180。180。教材例題：43 → （40+3）學生自主思考，分別出現(xiàn)豎式計算及簡便計算學生嘗試計算。125 點撥：左邊和右邊對應算式結果相同嗎？哪一種算法比較簡便？為什么？ ：運用運算定律可以使一些計算簡便，小數(shù)乘法也可以運用整數(shù)乘法的運算定律使一些計算簡便。 47180。)180。180。)180。4 。25180。c+b180。c)(a+b)180。c=a180。a(a180。一、情境導入在整數(shù)乘法中我們學過那些運算定律?(主要從運算定律的內容、運算定律的字母表達式、舉例說明應用運算定律怎樣使計算簡便來說明)根據(jù)學生回答板書：a180。：會把整數(shù)乘法的運算定律應用于小數(shù)的計算，并會進行簡便計算。學生能夠正確計算，可以通過知識的遷移，獨立完成小數(shù)的簡便計算。第五篇：小數(shù)簡便運算教學設計小數(shù)簡便運算：本道例題是從實際問題中引出的小數(shù)的簡便計算。小東媽媽帶了650元到商場購物，請你幫她算一算，她最多能買到多少錢的物品？650247。100=24（筐）答：一共可以裝24筐。*，每25個裝一袋，每4袋裝一筐，一共可以裝多少筐？2400247。（1258）=6000247。125247。5=40247。45=360247。24*二、怎樣簡便怎樣算。4247。45 200247。*，每25個裝一袋，每4袋裝一筐，一共可以裝多少筐？**，凡購物滿200元回贈現(xiàn)金40元。125247。360247。6○1200247。（45）1200247。二、預習點撥探究與反思探究任務一：運算定律【反思】我們學過的運算定律都有哪些？探究任務二：運算定律的運用【反思】怎樣靈活運用這些運算定律，使計算簡便？同步練習（答題時間：45分鐘）一、比一比197－37＋63○197―37―63200247。提分技巧解決問題的策略、方法有許多，我們可以根據(jù)需要選用最簡單、最容易理解的方法，這就是優(yōu)化思想。12=25（頁）2520答：3本相冊不夠用。3247。解答過程：方法一：20123=20（123）=2036=720（張）720答：3本相冊不夠用。3247。（2）解題思路：可以用乘法算出3本相冊一共可以插多少張照片，然后和900張比較；也可以用除法，先算平均每本相冊插多少張照片，列式900247。解題后的思考：比較幾個算式，找出題目中的一些特殊數(shù)，如25與4，5與2等，是我們運用定律，簡便計算的關鍵。（52）=280247。2=56247。（3）280247。4=3200247。4）=1008=800（元）或2532=100247。4=300（個）答：崔老師一共買了300個乒乓球。解答過程：（1）1225=3（425）=3100=300（個）或1225=12100247。即2532，里面有一個特殊因數(shù)25，因此可以仿照1225的算法解決此題。要求買乒乓球花了多少元，先找相關條件：買了25筒乒乓球，每筒32元。（2）解題思路：求崔老師一共買了多少個乒乓球，可先從題目中找到與問題相關的條件：買了25筒乒乓球，每筒有12個。［思維突破題］，每筒32元，每筒有12個乒乓球，還買了5副乒乓球拍，花了280元。2=90247。14=630247。（2）解題思路：630和14都是7的倍數(shù)，所以用630先除以7，再除以2。：630247。因為將減398看成減400，是多減了，所以應該加上2。（2）解題思路：398接近于400，可先用642—400=242，多減了2所以還要加2。（50—49）+（50—48）=3（元），前兩種方法是解決這類問題的基本方法，第三種方法是根據(jù)數(shù)據(jù)特點，靈活選用的算法。解答過程：方法一：100—49－48=51—48=3（元）方法二：100—（49+48）=100—97=3（元）答：應找回3元錢。，付給售貨員100元，應找回多少錢？思路分析：（1）題意分析：靈活解決實際問題。解答過程：496—（96—20）=496—96+20=400+20=420解題后的思考：括號前面是“—”，去掉括號時括號里面的各項應該變號。：496—（96—20）思路分析：（1）題意分析：加減計算的靈活運用。解答過程：324—127+476—273=324+476—127—273=800—（127+273）=800—400=400解題后的思考：在交換數(shù)的位置時，要連同數(shù)前的符號一同交換。：324—127+476—273思路分析：（1）題意分析：加減計算的靈活運用。（2）解題思
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