【正文】 也是進行愛國主義教育的有效途徑。此時，老師不僅要制止，還要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們以集體利益為重，顧大局識大體，互幫互助，勝不驕敗不餒。因此在游戲活動中滲透德育，寓德育于身體活動中，潛移默化地使學(xué)生在活動中得到教育，可以收到顯著的效果。在游戲的過程中，能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。體育游戲穿插德育教育效果顯著體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。（3）持輕物投遠可以用投塑料瓶、投紙球等方式進行，且材料也易獲得。例如：（1）25M2往返跑可以用“跨過障礙物”的方式進行，往返途中防治一些凳子，小旗等，或越過或繞過。根據(jù)這個特點，可以將教的內(nèi)容編進游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)，進行鍛煉。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會正確的技術(shù)動作，更為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動作和技能打好基礎(chǔ)。體育游戲是達到教育目標的有效手段單純地教學(xué)如何走，如何跑等，使得教學(xué)過程乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而降低了教學(xué)效率。體育游戲結(jié)合各種動作技能的練習(xí)，可以改善和提高田徑、球類等項目的運動水平，掌握基本的生活活動技能和運動技能，增進健康，促進青少年身體全面發(fā)展。體育游戲有一定的競賽規(guī)則，可以培養(yǎng)參與者的競爭意識，增強參與者堅強的意志品質(zhì)。體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進行的保證，有助于游戲的發(fā)展。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它使用價值。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的規(guī)則以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育游戲在體育教學(xué)中的運用旨在寓教于樂，在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，以“玩”為主線，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到人人參與，全體發(fā)展，主動探索為目的的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中獲取知識，掌握技能，學(xué)會學(xué)習(xí)。大家都知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。第一篇：淺談小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的作用淺談小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的作用將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化一直是體育教師教學(xué)上追求的目標。而游戲是啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，體育教師往往把教材用游戲的方式組織起來進行教學(xué)，收到了顯著的效果。一、體育游戲的特點體育游戲是一個有目的有意識的活動任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。體育游戲的另一種特點是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。正因為游戲的假想成分和非生產(chǎn)性的特點，在游戲之前，無須做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準備。二、體育游戲的作用體育游戲可以開發(fā)參與者的智力和體能，有效地提高參與者的學(xué)習(xí)、生活、勞動能力，提高身體素質(zhì)。所以體育游戲?qū)η嗌倌甑默F(xiàn)代人生觀的教育和培養(yǎng)吃苦耐勞精神有很大的促進作用。在室外開展體育游戲，游戲環(huán)境的時刻變化使參與者不斷地采取迅速準確的判斷并做出反應(yīng)，從而發(fā)展了青少年的判斷力，增強了記憶力。而體育游戲的運用對提高學(xué)生基本活動能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進作用。在低年級的體育課堂上一提到游戲這個詞，學(xué)生無不歡呼雀躍，運動熱情立即高漲，可見學(xué)生對游戲的喜愛度。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，收到良好的鍛煉效果。（2）立定跳遠用“青蛙跳遠賽”的比賽方式進行，同一起點排列一小組，3—5人，連續(xù)跳，到終點看誰跳的次數(shù)少。這些趣味運動項目贏得了小朋友們的激烈的加油聲和積極的參與熱情。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲時，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)，優(yōu)點、缺點表現(xiàn)得更加充分，更加徹底，這就是教師對學(xué)生進行德育教育的一個十分有利的時機。例如：在競賽性的體育游戲中，往往會求勝心切，忘乎所以，將課堂紀律拋在腦后，急于表現(xiàn)自己。讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽意識，因為集體榮譽感是團隊建設(shè)中，事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。體育游戲可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標，選擇一定的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一種或多種情境，讓學(xué)生身臨其境，不僅鍛煉了身體，也受到了教育。在進行“長征”游戲前，我先向?qū)W生講解紅軍“長征”的背景、過程和歷史意義，激起學(xué)生的愛國熱情，發(fā)揚革命傳統(tǒng)。體育游戲結(jié)合智力游戲更能開發(fā)學(xué)生智力游戲的競賽性很強，在游戲中為了取勝，學(xué)生需要克服困難，處理各種不斷變化的情況，促使他們開動腦筋，利用已有知識進行發(fā)散性思維處理問題，游戲不僅是鍛煉身體的過程，也是開發(fā)智力的過程。例如游戲“二人三足”，在游戲時，教師要求學(xué)生們開動腦筋，想出最簡便有效的方法使自己小組進行的既快又好，誰的方法最好，誰就能取得勝利。這樣的游戲不僅帶給學(xué)生樂趣，也增加了學(xué)生面對問題思考問題解決問題的機會。體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀體育游戲中布置各種活動場景，創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)，播放美妙動聽的背景音樂，結(jié)合多種韻律活動展示和練習(xí)，不僅可以使學(xué)生心情愉悅，陶冶學(xué)生的思想感情，帶給學(xué)生帶來美的熏陶，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而給學(xué)生帶來美的享受，建立起正確是審美觀。三、體育游戲在教學(xué)中的運用體育游戲在準備活動中的運用一般準備活動有慢跑、徒手操、原地三面轉(zhuǎn)法，但這些都是以往陳舊的準備活動內(nèi)容，剛接觸的話可能很新鮮，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦；長此以往，課堂氣就會氛呆板沉悶，積極性不高，教師沒說做什么準備活動學(xué)生就知道做什么了。同時，體育游戲也可不斷變換。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，同時還鍛煉學(xué)生其它素質(zhì)，如上述游戲中“聽數(shù)變換方向”，不但起到熱身效果，還鍛煉了學(xué)生的靈敏素質(zhì)，有能有利于組織教學(xué)，還有“聽口令做相反動作”、“猴子摘桃”、“集體過障礙”、“勝利歸來”等等。針對本堂課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置專門性準備活動，如短跑教學(xué)課，可在準備活動中采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的體育游戲，如：“滾雪球”、“喊號追人”等。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學(xué)生從身體上和心理上為本部教學(xué)內(nèi)容做準備，在活動中表現(xiàn)出良好機能狀態(tài)和心理狀況，讓學(xué)生的積極性達到最高點，使教師也比較有效的控制本堂課的節(jié)奏。在不斷變化的情況下強化了整個動作技能，促進動作動力定型的形成。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動。如果采用一些追逐、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“突破包圍圈”等等一系列的趣味游戲，既起到了教學(xué)效果，又鍛煉學(xué)生身心使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學(xué)目的。四、總結(jié)總之，在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運用體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的組織性和紀律性，同時也促使教學(xué)任務(wù)的