【正文】 極性，不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，是無論如何難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)則要求應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為主體，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（二）改革教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)是師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，學(xué)生是變動(dòng)的獨(dú)立的主體，教師應(yīng)是這一動(dòng)態(tài)變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)?！皹穼W(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。二、影響課堂教學(xué)有效性的因素新的基礎(chǔ)教育課程改革、針對(duì)傳統(tǒng)課程與教學(xué)的不足，提出了許多新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)施過程中暴露出了一些新的問題，其中影響課堂教學(xué)有效性的主要因素如下：（一）教師觀念的陳舊；（二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想的束縛；（三）對(duì)新課程認(rèn)識(shí)的偏差；（四）課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂有效性的影響；（五）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)有效性的影響。評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效，不是以教師是否完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)任務(wù)或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。一、什么是有效教學(xué)“有效教學(xué)”主要指在一定的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力），通過教師的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性【中圖分類號(hào)】【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】19927711（2014）0404301夸美紐斯說：“假如沒有一個(gè)學(xué)生違背本人的意志，被迫去學(xué)習(xí)任何學(xué)科，我們就不會(huì)有發(fā)生厭惡和智力受到抑制的情形了，每一個(gè)人都會(huì)順著他的自然的傾向去發(fā)展。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性?只要我們不斷地去探索，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合本人和本校的特點(diǎn)，還會(huì)有更多更好的方法和措施。課堂不一定要“熱鬧”，但一定要有“收獲”!(6)合理布置課后作業(yè)，維護(hù)課堂教學(xué)有效性。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法提高課堂教學(xué)結(jié)果的有效性。課堂教學(xué)結(jié)果的有效性是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。我在教學(xué)時(shí)盡量將教學(xué)內(nèi)容制成課件并利用課件上課，尤其是某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察(如將二氧化碳通入澄清石灰水中)，我通過攝像頭投射到大屏幕上，不但現(xiàn)象明顯且節(jié)省了在學(xué)生中流動(dòng)觀察的時(shí)間，這很大程度上提高了我的化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。(4)改進(jìn)教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)的有效性的重要途徑。這就要求我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到有效布置預(yù)習(xí)內(nèi)容、有效導(dǎo)入、有效提問、有效討論、有效思考、有效實(shí)驗(yàn)。(3)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程是提高課堂教學(xué)的有效性的重要保證。例如在將《自然界中的水》時(shí)，既要講自然界中水的分布、水的組成、水的利用、水資源的污染，還要講水資源的保護(hù)，在這些內(nèi)容中水的組成、水的凈化和過濾是講解的重點(diǎn)?？疾煲还?jié)課有效性的高低就是看教師完成了多少教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握了多少教學(xué)內(nèi)容，因此教師能否合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高課堂教學(xué)有效性非常重要。另外，精彩的語言及對(duì)教育工作的態(tài)度和責(zé)任心也影響著教師的個(gè)人形象。良好的個(gè)人形象能增加教師對(duì)學(xué)生的親和力，使學(xué)生更樂意接受教師傳授的知識(shí)和思想。(1)樹立良好的個(gè)人形象是提高課堂教學(xué)的有效性的前提。提高課堂教學(xué)的有效性的方法有：提高課堂教學(xué)內(nèi)容的有效性；提高課堂教學(xué)活動(dòng)過程的有效性；提高課堂教學(xué)結(jié)果的有效性以及注意課堂教學(xué)有效性的維護(hù)。目前我們廣大教師追求的當(dāng)然是課堂教學(xué)的高效性。提高課堂教學(xué)的有效性就是使學(xué)生盡可能得到最大程度的發(fā)展。第一篇：淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性在新的課改形勢之下，為減輕在校學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，縮短學(xué)生的在校時(shí)間，如何提高課堂教學(xué)的有效性已成為許多關(guān)注教育事業(yè)尤其是從事教學(xué)工作的老師們的研究熱點(diǎn)，下面就是本人關(guān)于如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性的一些看法和做法。1何為課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)的有效性是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面都得到發(fā)展。有的發(fā)展不需要通過課堂教學(xué)也能獲得，這樣的課堂教學(xué)是無效的；有的學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中不配合，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生抵觸、排斥、厭惡的情緒，干擾自身的發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)是負(fù)效的。2提高課堂教學(xué)的有效性的方法為了使課堂教學(xué)具有高效性，這就要求我們廣大教師積極去探索如何提高課堂教學(xué)有效性的方法和措施。3如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性本人是一名初中化學(xué)教師，一直在探索如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。古人云：親其師才能信其道?！皩W(xué)高為師，得高為范，”師得和學(xué)識(shí)是樹立教師良好個(gè)人形象的重要組成部分。(2)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)的有效性的主要途徑。教師可以通過認(rèn)真鉆研教材、精心備課來合理安排課堂教學(xué)的內(nèi)容，使知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系緊密，具有一定的邏輯性，便于學(xué)生理解和記憶。這樣安排使課堂教學(xué)既能面面俱到又能重點(diǎn)突出，既有廣度又有深度。課堂教學(xué)活動(dòng)的過程由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，如何使它們銜接緊密，過渡自然流暢，省時(shí)高效，這是提高課堂教學(xué)的有效性的重要保證。例如，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使之有效、高效呢?在做蠟燭等物質(zhì)分別在空氣、氧氣中燃燒的對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上同時(shí)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這樣不但省時(shí)而且效果明顯?，F(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用對(duì)當(dāng)今的教育教學(xué)起到了劃時(shí)代的意義，它一改過去利用粉筆、黑板、模型的傳統(tǒng)教學(xué)手段，取而代之的是多媒體教學(xué)，它將圖、文、聲、動(dòng)畫等有效地整合在一起，不但省時(shí)，而且直觀、生動(dòng)、高效。(5)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)有效性的有效手段。教師課上得再好，如果學(xué)生不能認(rèn)真聽講并轉(zhuǎn)化為自身的發(fā)展，那么這節(jié)課的結(jié)果是低效的無效的，肯定不是高效的。這就要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣。人對(duì)知識(shí)和技能的掌握會(huì)隨時(shí)間的推移而淡忘，因此教師合理布置課后作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，不但能維護(hù)課堂教學(xué)成果，而且能“溫故而知新”，這也會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。第二篇：淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性【摘要】尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。本文在闡述有效教學(xué)的概念、指出影響課堂教學(xué)有效性的因素基礎(chǔ)上，結(jié)合初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)，探討化學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策，以期對(duì)一線教師的教學(xué)提供一些參考和幫助。”這與基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念“以學(xué)生的發(fā)展為本”不謀而合。本文在闡述有效教學(xué)概念、指出影響課堂教學(xué)有效性的因素的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何初中化學(xué)教學(xué)有效性這個(gè)問題提出具體的對(duì)策。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒收獲或收獲不大，即使教師教得再苦也是無效的或低效的教學(xué)；如果學(xué)生學(xué)得很苦，而沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，那么這樣的教學(xué)也是無效的或低效的教學(xué)。三、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性偉大的教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。長期以來，教師在教學(xué)中較少地考慮學(xué)生的需要，而將注意力較多地放在自己如何教方面，關(guān)心的是自己的教學(xué)思路。（三）運(yùn)用以師生互動(dòng)，共同參