【正文】 課堂教學(xué)效率的最重要因素之一。D（）化學(xué)實驗很神奇，但由于接觸到的大多是有毒、有腐蝕性、有污染的物質(zhì)，因此做實驗有一定危險性。（）化學(xué)課程抽象、零散難記，難學(xué)懂。（第五篇：如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性“有效課堂”是指在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。所以，教師和學(xué)生間必須建立起一種融洽、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，教師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，教師真正走進(jìn)了學(xué)生心里，學(xué)生才會親近你，喜歡你，聽從你的教誨，喜歡你教的這門學(xué)科，學(xué)習(xí)成績肯定會明顯高于其它學(xué)科，本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也會提高。實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。學(xué)生上課集中了注意力，提高了課堂教學(xué)的有效性。讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)很有用，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容和單上的要求來預(yù)習(xí)。如預(yù)習(xí)““氧化物”時，注意“兩種元素”和“氧元素”是這個概念的關(guān)鍵所在。練――完成導(dǎo)讀單上的反饋練習(xí)題。在學(xué)習(xí)鐵生銹的性質(zhì)時，我不再平鋪直敘地向?qū)W生講授，讓學(xué)生只是被動地接受，而是提前一周給同學(xué)們布置任務(wù)，讓他們準(zhǔn)備三支鐵釘，把鐵釘分別放在干燥的一個小瓶里、裝點水的小瓶里、裝滿水的小瓶里，讓他們每天觀察鐵釘?shù)淖兓缓蠼處熞蔡崆耙恢茏鲞@個實驗。在化學(xué)教材中，能讓學(xué)生動手做的實驗，我就讓學(xué)生去做，把前后桌分成一組進(jìn)行學(xué)生實驗。學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過程，這樣學(xué)到的知識不知比聽來的知識要深刻多少倍。初中化學(xué)教材中，在學(xué)習(xí)分子、原子及核外電子等微粒運動知識的時候，這樣的內(nèi)容學(xué)生看不見，摸不著，比較枯躁、抽象，如果用講授法就不能形象地展示微粒運動變化的過程，而如果利用多媒體技術(shù)制成微粒運動的3D動畫，模擬微粒結(jié)合和分開的過程的話，畫面形象逼真，學(xué)生注意力更加集中，易于學(xué)生對新知識的理解和接受，學(xué)習(xí)效率自然就會提高。其次，需要教師指導(dǎo)小組學(xué)會合作學(xué)習(xí)，給小組定時間，定任務(wù)，每人定分工。要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，思考一個化學(xué)問題從哪里入手，掌握分析問題的方法，無論是化學(xué)現(xiàn)象的描述還是有關(guān)化學(xué)計算，以及化學(xué)實驗的操作步驟都要有一定的順序。教師還要努力豐富專業(yè)知識。爭取用最少的時間，做出最有學(xué)習(xí)效率的事情。課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，課堂效果受多方面的影響。教學(xué)設(shè)計要最優(yōu)化，哪個環(huán)節(jié)需要多少分鐘，都需要教師做到心中有數(shù)。通過教師對學(xué)生適時地進(jìn)行化學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。再次，要使學(xué)生對小組學(xué)習(xí)能夠長期保持熱情，還要教師建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制；組內(nèi)要有合作學(xué)習(xí)公約；建立多元評價體系；培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作基本技能等。六、提高教師自身綜合素質(zhì)在新課改理念下，我們提倡自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式。五、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段心理學(xué)研究表明，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。老師一邊講，學(xué)生一邊來操作實驗，他們分工合作，配合默契，實驗做完了，就得出了結(jié)論，實驗單也很快就填完了。在新課改的理念下，要求由重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果向重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后針對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，不僅可大大節(jié)省時間，學(xué)生也輕松接受所學(xué)新知，對充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性有著不可低估的作用。記――記下自己不懂的疑點難點。查――以前學(xué)的知識忘了，一定要動手查一查，把新舊知識銜接上。這樣課堂學(xué)習(xí)效果會更好。在學(xué)習(xí)沉淀物時，可告訴學(xué)生菠菜含有豐富的草酸、草酸鈉，而豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分，二者放在一起燉著吃，就會生成草酸鈣沉淀物，常吃會在人體形成結(jié)石，而且破壞了兩者的營養(yǎng)成分。在第一堂化學(xué)課學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了幾個趣味實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名教師，你千萬不要用語言暴力諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，而是要熱愛，關(guān)心、尊重、贊賞、激勵、幫助每一位學(xué)生，用自身的人格魅力去感化學(xué)生，所以建設(shè)良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)課堂，是提高課堂教學(xué)有效性的前提因素。在新課改理念下，要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生改變，那么教師學(xué)會有效地教學(xué)，學(xué)生學(xué)會有效地學(xué)習(xí)，就是我們教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)。（）化學(xué)教師由于沒有完成教學(xué)任務(wù)而時常施堂。（）課堂上遇到問題想問教師或同學(xué)，但缺少更多的交流時間。學(xué)化學(xué)的目的，想在升學(xué)考試中得最高分。參考文獻(xiàn)［1］ 課堂教學(xué)的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，筆者主要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)設(shè)計，新課程理念下的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行探究，經(jīng)過一年的實驗對比，%，%。在外部環(huán)境中，心理環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響最大，安全相容的心理環(huán)境使人的潛能得到最大限度的釋放，這種環(huán)境主要表現(xiàn)民主、和諧、自由、安全的課堂教學(xué)氛圍?！痉桨冈O(shè)計】（1）測溶液的酸堿性，（2）鑒定溶液中的陰離子，（3）鑒定溶液中的陽離子。小男孩：哪兒來的煤氣呀！【問題】 密閉容器中一定量的碳和一定量的氧氣充分反應(yīng)后生成CO2還是CO？【學(xué)生討論】根據(jù)C+O2CO2，2C+O22CO，計算生成CO2時，m(C):m(O2)=3:8，生成CO時，m(C):m(O2)=3:4，分組討論以下三個問題：第一組：密閉容器中3 gC和10gO2充分反應(yīng)后的生成物是什么？第二組：密閉容器中3 gC和2gO2充分反應(yīng)后的生成物是什么？第三組：密閉容器中3 gC和6gO2充分反應(yīng)后的生成物是什么？【交流討論】 通過討論，學(xué)生不僅總結(jié)出生成CO2和CO時消耗m(C):m(O2)范圍，還歷經(jīng)了由C+O2CO2和C+CO22CO生成CO的過程和體驗，并用數(shù)軸表示。小男孩：“爸爸，天氣太冷，我要烤火”。（2）自主交往式課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和能動性，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動是一種享受，一種愉快的體驗。方案三: 用手分別蘸取上述溶液少許，有滑膩感的原樣品為純堿。如：物理方法、手摸、口嘗、觀察是否潮解等。從外形上看，二者極為相似，難以區(qū)分。（1）發(fā)現(xiàn)探究式探究學(xué)習(xí)是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識的過程中獲得經(jīng)歷和體驗，達(dá)到過程和結(jié)果的開放性。 有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。三、教學(xué)反思。二、實施教學(xué)方案。（2）合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容。 精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計為提高課堂教學(xué)有效性提供了有力保障。 “以學(xué)論教”全面改進(jìn)教師角色和教學(xué)行為。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件的影響，形成獨特的心理世界，具有獨特性。同時，還要承認(rèn)處在發(fā)展中的學(xué)生、有個性差異性，肯定會存在許多問題，這些問題均可以在教師指導(dǎo)下得以解決。學(xué)生是發(fā)展的人。教學(xué)行為上應(yīng)該清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生積極參與投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率〔3〕。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動腦（問題的實質(zhì)）、動口（描述實驗現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。這說明教師上課之前沒有精心準(zhǔn)備課堂設(shè)計。被統(tǒng)計的學(xué)生中，男生111人占55%，女生90人占45%，為了保證調(diào)查的真實可靠，要求學(xué)生實事求是，集中填寫，當(dāng)場收回。 調(diào)查法：采用問卷調(diào)查法。為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，筆者對初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了調(diào)查分析并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過八小時。學(xué)生知識的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)仍為主渠道?？傊行дn堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，作為具體實施者的教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)理解有效課堂教學(xué)的真諦和內(nèi)涵，為有效課堂教學(xué)作出