淺談如何打造小學語文高效課堂-展示頁
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 高效課堂，就是說在課堂40分鐘內要最大限度完成教學任務、達成育人目標，以求得課堂教學的最大效益。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運用，而對于后進后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學生都有沖勁。另外，教師要“照顧好”每個學生，使人人都有“成就感”。這幾個方面相輔相成，密切聯(lián)系。這就要求我們老師要不斷學習，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應時代的要求。四、要加快提高教師素養(yǎng)。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，圍繞訓練點，留少而精的作業(yè)：留有思維價值的題目；留課堂中核心訓練的題目，以反饋其訓練過程的有效，以反饋其訓練目標的達成狀態(tài)；把握好學生高效寫作業(yè)的時間。首先，學生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。把訓練時間留給學生，讓學生在訓練中自動生成新知。因此在教學中我們做到三講三不講。而事實上這樣的作業(yè)既加重了學生的負擔，又收效甚微。必須精心設計課堂訓練題，訓練題做到：具有典型代表性，難易適中，保證學生的訓練時間，做到重點問題堂堂清。盡管每位教師在教學環(huán)節(jié)的設計上有所不同，但必須做好以下幾個方面：必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)，解決重點的措施，必須省時、有力、有效。教師要給學生當堂練、寫的時間。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。二、精心預設提高課堂實效教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。探究新知，以教師精講導學，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣、思考精神和自學能力。教師出示討論題目，學生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。教師提前布置學生預習新知，查找資料，然后在課堂上展開討論，最后由老師點評小結?？刹捎玫姆绞接校鹤灾魇?。而應把學生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認知主體，變“教”為“引”，變傳統(tǒng)的演員角色為導演的角色。怎樣才能實現(xiàn)課堂教學高效呢？我認為做到以下幾點：一、做好認知的導演角色教學過程是教師指導學生學習的過程，是師生共同參與、交流、互動的過程。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。教育專家們說：“教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。第一篇：淺談如何打造小學語文高效課堂淺談如何打造小學語文高效課堂石門小學黃永軍 高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標?，F(xiàn)代教育理念認為，要優(yōu)化語文課堂教學，提高教學質量，必須構建一個能充分調動學生主觀能動性、讓學生自覺主動參與課堂的教學模式。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學?！蔽覀冇纱说贸鼋Y論，只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。學生是鮮活的個體，不是 “知識的容器”，不應強行灌輸。因此，教學中教師做到由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?，讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人；要充分相信學生，全方位放權，讓學生明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結知識規(guī)律等；豐富教學形式，以利于學生自主學習。以問題引路，學生自主學習。討論式。強調學生之間的合作，共同解決問題。在這種環(huán)境中，學生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。課堂上，我們不是被受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。一堂課分幾個大的步驟，每個步驟有分那幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設計。必須精心設計具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題。三、質疑精講增強訓練的實效性傳統(tǒng)灌輸式課堂教學，教師面面俱到的講解，擠掉了學生的大量的寶貴時間，學生訓練時間得不到保證，結果只是把作業(yè)留到課外做。這樣的課堂教學怎能不低效呢。即講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。因此，根據(jù)教學內容布置合理的作業(yè)，有利于鞏固和提高學生的學習成效。教師要用發(fā)展的眼光留作業(yè)，孩子們愿意選擇有所挑戰(zhàn)、有所變化的事物，所以要緊緊圍繞這一訓練核心給孩子留一些有創(chuàng)造性的、有訓練價值的題目。只有這樣才能增強課堂教學的時效性。隨著信息技術的高速發(fā)展，知識更新的步伐更加緊湊，時代對老師的要求也更加嚴格。準確的教學目標準確制定是高效課堂的導向，充分的課前準備是高效課堂的前提，教學流程的合理設計是高效課堂的關鍵，師生角色的科學分配是高效課堂的保證，教師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。只有這幾個方面互相融合，才能打造出高效的課堂。在課堂中，我們盡量給學生以不同程度的點撥、啟發(fā)，使他們均有“成就感”?？傊?，高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。我認為，我們平時所說的“減輕負擔、提高質量、向課堂教學要效益”，就是
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