【正文】 不足的同學我們應該怎樣去幫助。我開始開展了留心觀察：發(fā)現(xiàn)他沒有一個好朋友。如此頻繁說，學生活動的安全意識就會逐漸增強。然后利用中午指導時間，開展總結。勤：即勤動眼，勤動口，勤動手，勤動腳，勤動腦。在課堂上，當學生發(fā)言時，我規(guī)定他們必須先站好，然后才發(fā)言。見此情況，我又開展了第二次，第三次的訓練，對于部分有困難的學生，還開展了單獨訓練，讓所有學生真正明白“靠右緩行”該怎樣做。比如開展“上下樓梯，靠右緩行”這一訓練時，我們班在底樓，平時沒有上下樓梯，但既然學校提出來要落實訓練，我就想：學生上計算機課在三樓，不也需要上下樓梯嗎？于是我?guī)ьI學生從教室走到計算機室，邊走邊講解，特別是樓梯轉角處，給學生強調：上樓時走黃線里面，下樓時應該走黃線外面。行為習慣的教育要反復抓，抓反復，真正做到落實。一天天過去了，我欣喜的發(fā)現(xiàn)了孩子身上的變化，改正了以前的惡習，也樂于幫助別人了，學習成績也提高了。我找到她，溫和的對他說：“潘紅星，你想爸爸，媽媽嗎？”“想”“爺爺、奶奶容易嗎？”“不容易”“你對得起奶奶嗎？”孩子說到這里，眼眶有點濕潤了，我接著對她說：“你在學校表現(xiàn)不好，你說奶奶傷心嗎？”和孩子開展了一番談心后，我又適時指出他行為習慣上的一些問題，并教給他改正的辦法。在平時的學習生活中，我言傳身教，用細節(jié)教育學生；潛移默化，用細節(jié)感染學生。在行為習慣的養(yǎng)成教育地方，我重點開展了細，實，勤的教育。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣；“好習慣，益終身；”這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。我們頻繁看到這樣的現(xiàn)象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試一塌糊涂，苦惱不已；我們也看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，著急上火，開了夜車還做不完，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生怕老師批評。行為習慣對一個人各地方的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。淺談小學生行為習慣的養(yǎng)成教育渝北區(qū)空港實驗小學：譚鳳娟法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣”。否則有時也會前功盡棄?！币粋€人一旦養(yǎng)成了某種學習習慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進行該項學習活動，完成該項學習任務。如上課專心聽講、按時完成作業(yè)、書寫工整等不同類型的榜樣，在班級營造出“他行，我也行”，“你追我趕，人人上進”的良好學習氛圍。在學生中樹立起榜樣，因為這些榜樣就在他們身邊，看得見，摸得著，容易讓大家學習。榜樣具有很強的說服力和感染力，是一種無聲的教育。他做作業(yè)只是一種他律行為，要靠旁人的監(jiān)督才能做好，離開了老師或父母便不能很好地完成。再細細分析每一個學生，我發(fā)現(xiàn)平時學習非常好的學生家里的作業(yè)跟學校是一個樣的，因為他對自己負責,已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，這個習慣已經成了他的自律行為。究竟哪兒出了問題？是學生做題不認真，沒有仔細檢查？還是家長態(tài)度不認真，孩子的作業(yè)從還過問？或者說是另外有什么原因？思考至極，歸根結底還是我的責任偏大。還有一些學生在學校做作業(yè)正確率比較高，但家庭作業(yè)卻錯得相當多。一到雙休日，可把我累了?！币灿屑议L跟我說：“張老師，孩子家庭作業(yè)的字寫得不好，我叫他再做一遍，他怒氣沖天，還邊哭邊頂嘴呢。與家長座談時,總有這樣的話重復出現(xiàn)：“張老師，我的孩子在家很不聽話，但只要是你的命令,他肯定執(zhí)行。許多學生純粹把家庭作業(yè)看作是老師強制完成的任務，是為了不受批評而做。認真完成家庭作業(yè)，這是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，也是最關鍵的學習方法之一。對于小學生來說，家庭作業(yè)不但是鞏固其當天或一階段所學知識的主要途徑，也是對學習情況的一個反饋，老師根據家庭作業(yè)可以知道學生對知識的掌握程度，也可根據這一情況加強訓練，縮短學生之間的差距，幫助學生提高學習成績。同時，還可以促進學生發(fā)展，促進教學質量的提高?；诖?，我本學期提出了小學生責任心培養(yǎng)的課題。學生行為習慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀案例眾所周知，現(xiàn)在的孩子萬千寵愛于一身，生活環(huán)境與條件都比較優(yōu)越，且家長們對孩子該做 的事情過多地包辦代替，造成了孩子們以自我為中心，不懂得對自己的行為負責，更談不上主動地關心他人，因而形成了一種事不關己，高高掛起的態(tài)度。否則有時也會前功盡棄?！币粋€人一旦養(yǎng)成了某種學習習慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進行該項學習活動，完成該項學習任務。如上課專心聽講、按時完成作業(yè)、書寫工整等不同類型的榜樣，在班級營造出“他行，我也行”，“你追我趕，人人上進”的良好學習氛圍。在學生中樹立起榜樣，因為這些榜樣就在他們身邊，看得見，摸得著，容易讓大家學習。榜樣具有很強的說服力和感染力，是一種無聲的教育。他做作業(yè)只是一種他律行為，要靠旁人的監(jiān)督才能做好，離開了老師或父母便不能很好地完成。再細細分析每一個學生，我發(fā)現(xiàn)平時學習非常好的學生家里的作業(yè)跟學校是一個樣的，因為他對自己負責,已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，這個習慣已經成了他的自律行為。究竟哪兒出了問題？是學生做題不認真，沒有仔細檢查？還是家長態(tài)度不認真，孩子的作業(yè)從還過問？或者說是另外有什么原因？思考至極，歸根結底還是我的責任偏大。還有一些學生在學校做作業(yè)正確率比較高，但家庭作業(yè)卻錯得相當多。一到雙休日，可把我累了?！币灿屑议L跟我說：“張老師，孩子家庭作業(yè)的字寫得不好，我叫他再做一遍，他怒氣沖天，還邊哭邊頂嘴呢。與家長座談時,總有這樣的話重復出現(xiàn)：“張老師，我的孩子在家很不聽話，但只要是你的命令,他肯定執(zhí)行。許多學生純粹把家庭作業(yè)看作是老師強制完成的任務，是為了不受批評而做。認真完成家庭作業(yè)，這是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，也是最關鍵的學習方法之一。對于小學生來說，家庭作業(yè)不但是鞏固其當天或一階段所學知識的主要途徑，也是對學習情況的一個反饋，老師根據家庭作業(yè)可以知道學生對知識的掌握程度，也可根據這一情況加強訓練，縮短學生之間的差距，幫助學生提高學習成績。同時，還可以促進學生發(fā)展，促進教學質量的提高?；诖?，我本學期提出了小學生責任心培養(yǎng)的課題。學生習慣養(yǎng)成教育活動只有起點，沒有終點，社會對學生的要求在不斷提高，做適應社會發(fā)展的學生還須不斷努力，讓行為自律真正在我們心中扎根，自覺維護和遵守社會公德和校園規(guī)范，推動學校的精神文明建設，共建和諧校園，我們依然任重道遠！行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料西陶小學 第二篇：學生行為習慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀案例1學生行為習慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀案例眾所周知，現(xiàn)在的孩子萬千寵愛于一身，生活環(huán)境與條件都比較優(yōu)越，且家長們對孩子該做的事情過多地包辦代替，造成了孩子們以自我為中心，不懂得對自己的行為負責，更談不上主動地關心他人，因而形成了一種事不關己，高高掛起的態(tài)度。自學生習慣養(yǎng)成教育活動開展以來，在全體師生的共同努力和配合下，應該說同學們的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效：。學校豐富多彩的活動是創(chuàng)建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進師生身心健康、豐富師生文化內涵、形成文明素養(yǎng)和陶冶高尚情操的重要平臺。我們還開展了家長開放日活動，定期召開家長會，使學校教育和家庭教育密切結合，更有效的幫助孩子形成良好的行為習慣。我校積極開展“好習慣在家庭”的評比活動。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。只有這三方面的教育互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。我校利用周二、周四下午第二節(jié)積極開展了葫蘆絲、繪畫、舞蹈、話劇表演、電子琴、經典誦讀等社團活動，發(fā)展了學生的興趣愛好，豐富了學生的學習生活，有效提升了學生的審美能力，對促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了有效的促進作用，深受廣大學生家長的一致好評！四、注重學校與家庭的有機結合，鞏固行為習慣教育成果。我校有效利用米學網、校訊通、微信群對作業(yè)情況做到及時通報，天天有表揚，周周有展覽，在家長和學生中形成良好的作業(yè)風氣。(3)積極完成作業(yè)的習慣。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。辦事要講究效率，學習也是一樣。這樣有了學習目標就有了動力，就不會再感到無所事事，而成績也在追趕目標的過程中提高了。凡事預則立，不預則廢。我校每個學生來學都要佩戴紅領巾，學生整體精神面貌良好，無攀比衣著的不良風氣。做到認真做值日，自覺保持校園衛(wèi)生。教育學生自己的學習用品也要擺得整整齊齊?！睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不攀比、不虛榮。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。升旗集會時保持安靜等。進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去。例如,上下樓梯靠右行。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體適宜。其身不正，雖令不從。(2)注重多方面習慣的培養(yǎng)，使學生逐步形成良好的習慣。學生自己管理、自己呵護一盆花，在培育花朵的同時感悟呵護生命的艱辛與快樂，學生身處校園，不僅能耳濡目染，還能親身體會，受到心靈的沖擊與震撼。周一下午的班會對學生進行行為習慣、安全、規(guī)章制度等教育，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生素質。我校還特別重視每周一國旗下的講話、周一下午的班會，這些已成為我校的慣例。樓道里有“二十四孝”、“弟子規(guī)”等圖畫故事，教室內有“班務一覽表”、“真我風采欄”、“班級榮譽欄”、“優(yōu)秀習作展”等專欄。三、工作措施(1)依托校園文化，潛移默化進行習慣養(yǎng)成教育。二、總體目標本學期，我校進行以文明禮儀、學習、衛(wèi)生、就餐、就寢習慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，我校在全體學生中實施“好習慣伴終身”的行為習慣養(yǎng)成教育。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一、二年級又是最佳期。第一篇：校長學生行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料1西陶小學行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是需要經過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。由于我校地處農村，學生養(yǎng)成的行為習慣水平參差不齊，從而導致在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴重等。一、實施途徑：我校利用每周的升旗儀式、主題班會課、周三隊會課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在文明禮儀、學習、衛(wèi)生、就餐、就寢習慣等幾方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。我校合理布局，精心創(chuàng)建校園文化。走廊有養(yǎng)成教育、國學教育等各類齊全的展牌。每周一國旗下的講話由學生輪流主講，涉及養(yǎng)成教育各項內容，規(guī)范學生的行為，引領學生成長。我校還特別在每間教室、每個辦公室都擺放了花架，學生每人從家中帶來一盆花，美化教室，陶冶情操。我校還充分發(fā)揮學生的動手能力和想象力，進行學生手工作品比賽，并在走廊里進行展覽，既激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的熱忱，又使學生養(yǎng)成了愛護他人勞動成果的好習慣。a、行為習慣孔子曰：“其身正，不令而行?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我校要求教師先為孩子們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。對于長輩和老師,要報以尊敬的態(tài)度，見到老師主動問好；對于同伴朋友要和善親切,團結互助。進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩。微笑走進教室，同伴對話要輕聲細語；上學放學要遵守交通規(guī)則?！凹毠?jié)決定成敗”，我校堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。b、生活習慣“好的生活習慣有利于一生的身體健康。我校堅持做好每天的晨檢工作，對學生的著裝、健康、個人衛(wèi)生三方面做到日日有檢查，天天有記錄。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。特別是對于死角衛(wèi)生，班班責任到人，值周教師專項檢查，確保地面、窗臺、花架、多媒體、消防栓、門后及墻角，日日有打掃，天天都潔凈。c、學習習慣(1)制定計劃的習慣。在漫長的學習過程中，我們要求每個學生應定期樹立小目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。(2)上課認真聽講的習慣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極發(fā)揮班級干部帶頭作用，抓兩頭、帶中間，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。三、利用社團活動，提升學生審美能力。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。請家長把孩子在家的各種表現(xiàn)拍照展示到班級群中，有效促進家校習慣教育的對接和連續(xù)，規(guī)避“二大于五”的怪象。五、大力開展豐富多彩的活動,升華習慣養(yǎng)成教育的成果。學校堅持以“全面提高師生素質，充分發(fā)展個性特長”為教育管理的指導思想，積極開展“經典誦讀展示會”“紅歌嘹亮歌詠會”“文明禮儀之歌匯報會”“孝親敬老明星會”等活動，開發(fā)優(yōu)質教育資源，形成文明素養(yǎng)，升華了習慣養(yǎng)成教育的成果。從班干部到每個同學，每個人都把分配的任務當成自己應盡的義務，不等別人提醒，自覺主動完成。無論是教室環(huán)境、班級文化建設、還是班風、學風，都發(fā)生了煥然一新的變化。以前學生亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打等不良現(xiàn)象銷聲匿跡，取而代之的是學生看到果皮紙屑主動彎腰撿起，課間學生有序進行各項文體活動。再者，社會上某些不良風氣對孩子們的人生觀、價值觀的形成也造成了較壞的影響。在班級教育教學工作中，我認為增強學生的責任心，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是為培養(yǎng)具有高度責任感、健全人格的全面發(fā)展型人才奠定基礎。學生的主要任務是學習，認真完成作業(yè)對于學習是非常重要的。同時還是決定其學習習慣和學習潛力的重要因素。然而，現(xiàn)在學生家庭作業(yè)的實效性如何呢？不容樂觀。做作業(yè)時，有手無心，字跡潦草，有的甚至邊看電視邊做作業(yè)，更有甚者索性不做。請你多關照著點?！备屑议L說：“孩子每天上學一走，我覺得輕松很多?！???為什么孩子在校與在家會迥然不同呢？好多學生在學校書寫得工工整整，而一做家庭作業(yè)，字馬上變得龍飛鳳舞了。一