【正文】 至少很大的一個(gè)原因是我沒有培養(yǎng)好學(xué)生的責(zé)任心,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓孩子在家與在校一個(gè)樣呢？我認(rèn)為榜樣的力量是無窮的。我結(jié)合學(xué)習(xí)要求樹立榜樣。學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要老師們的齊心協(xié)力、學(xué)生的積極配合，而且需要家長的支持。再者，社會(huì)上某些不良風(fēng)氣對(duì)孩子們的人生觀、價(jià)值觀的形成也造成了較壞的影響。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的。然而，現(xiàn)在學(xué)生家庭作業(yè)的實(shí)效性如何呢？不容樂觀。請(qǐng)你多關(guān)照著點(diǎn)?！???為什么孩子在校與在家會(huì)迥然不同呢？好多學(xué)生在學(xué)校書寫得工工整整，而一做家庭作業(yè)，字馬上變得龍飛鳳舞了。盡管說原因是多方面的，有孩子的責(zé)任，有家庭的責(zé)任，但至少很大的一個(gè)原因是我沒有培養(yǎng)好學(xué)生的責(zé)任心,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓孩子在家與在校一個(gè)樣呢？我認(rèn)為榜樣的力量是無窮的。我結(jié)合學(xué)習(xí)要求樹立榜樣。學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要老師們的齊心協(xié)力、學(xué)生的積極配合，而且需要家長的支持。的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法的問題。細(xì)：即細(xì)心，細(xì)致。我還借此在班上舉辦了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)我班學(xué)生捐書、捐衣、捐學(xué)習(xí)用品??幫助她解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。作為班主任，要密切配合學(xué)校規(guī)定，抓住契機(jī)，開展扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。又如對(duì)學(xué)生開展坐立行走姿勢的訓(xùn)練。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多開展觀察，多走動(dòng)一下，多開展總結(jié)。又如班上有個(gè)學(xué)生叫鄭佳榮，總是管不好自己，別的同學(xué)認(rèn)真聽講時(shí)，他趴在桌上呼呼睡覺，或者去影響別人；下了課，總是一個(gè)玩?；顒?dòng)課完畢后，不少同學(xué)都愿意當(dāng)鄭佳榮的小老師，教他怎樣改正不足。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定了我們明天的成長。作為教師責(zé)無旁貸。二、情況分析 孩子主要是注意力和自控力存在問題，口頭表達(dá)能力差，在家里和學(xué)校都不能有條不紊的學(xué)習(xí)。三、教育對(duì)策 ，家長和學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以提醒他做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。并把學(xué)習(xí)用品擺放好。這樣，通過家訪，得到了孩子父母的積極配合，孩子又有了一個(gè)值得信賴的父母，一個(gè)溫暖的家庭。經(jīng)過多次的這種交往，我發(fā)現(xiàn)他愿意和其他同學(xué)玩了，課間常?？匆娝c同學(xué)捉迷藏、玩游戲等。小學(xué)生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成案例學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變。學(xué)生***，長的虎頭虎腦。經(jīng)常惹周圍的同學(xué)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛搞“惡作劇”，欺負(fù)其他同學(xué)；書寫很不認(rèn)真；在家任性、沖動(dòng)，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)。在老師和同學(xué)的積極配合下，當(dāng)他有一些自制行為時(shí)，當(dāng)他能堅(jiān)持一定時(shí)間穩(wěn)定注意力時(shí)，老師都要及時(shí)肯定，并且順序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生提出更高一點(diǎn)的要求。多使用一些鼓勵(lì)性的語言，功夫不負(fù)有心人，通過訓(xùn)練，就會(huì)使他變“你能行”為“我能行”。如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。這是老師和家長都期盼的?！氨鶅鋈叻且蝗罩闭f明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。這樣問題一直重復(fù)下去，到后來，回答卻是已經(jīng)成為禿頭了；而這在一開始是遭到否定的?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。這樣，輕者荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身體健康；重者可能會(huì)走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人因?yàn)樯暇W(wǎng)吧要用錢，如果手頭沒有錢，就會(huì)想法弄錢，或偷或搶。最后在風(fēng)浪中，船沉沒了。因此，我們在教育工作中要不放過學(xué)生的任何一個(gè)不良行為，及時(shí)進(jìn)行教育學(xué)生“ 勿以惡小而為之”，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，小事釀成大事，影響學(xué)生的健康成長?？茖W(xué)研究證明，人的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是0歲至 12 歲（幼兒園和小學(xué)）。德國天才兒童卡爾經(jīng)過其父母的悉心教育培訓(xùn)，讓他養(yǎng)成了閱讀、自學(xué)、自覺等良好習(xí)慣，終于成為著名的天才兒童，并在多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域成為權(quán)威性的代表。這樣，從學(xué)生身邊的一件件小事做起，久而久之，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)出來了。心理學(xué)上講“知情意行”，知就是認(rèn)識(shí)，行就是行為。如幼兒一旦經(jīng)過多次地反復(fù)練習(xí)學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、刷牙后，老師父母就不用操心了，他自然會(huì)做好，這就叫做從小養(yǎng)成自理的好習(xí)慣了?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定班訓(xùn)、班級(jí)管理制度等在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式；關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。優(yōu)秀班主任推薦主要事跡材料從踏上教育工作崗位以來，我一直在學(xué)校擔(dān)任著班主任工作。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評(píng)優(yōu)秀率達(dá)到了85%。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個(gè)中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請(qǐng)”他幫我倒杯水，這時(shí)他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。而現(xiàn)在大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級(jí)時(shí)，整天忙于教學(xué)和班級(jí)管理，本就沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補(bǔ)天》《七顆鉆石》《和時(shí)間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。有時(shí)，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。它是一所擁有初高中兩個(gè)學(xué)部的完全中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班62個(gè)，在校師生員工3700余名，其中初中部有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1700余名，專任教師120人。偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動(dòng)、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會(huì)導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義（一）主要內(nèi)容我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“八種習(xí)慣”，即四種學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；規(guī)范寫字的習(xí)慣；專心聽講的習(xí)慣；虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣。（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對(duì)性和實(shí)效性。但那些真正有價(jià)值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時(shí)代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。這兩組令人觸目驚心的數(shù)字，不得不引起我們的深思，作為基礎(chǔ)教育的我們必須擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)國民讀書習(xí)慣的重任?！睂Ｐ穆犞v的習(xí)慣和虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣也是我們這個(gè)時(shí)代所缺乏的，更是學(xué)生應(yīng)該具備的。給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。綠色公寓對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用，不吸煙早已成為時(shí)代的共識(shí)，穿校服對(duì)學(xué)生成長和學(xué)校管理有許多好處，在此我就不一一贅述了。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級(jí)組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的住宿和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來；其他科任教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、配合工作。培訓(xùn)生活老師，培訓(xùn)學(xué)生。制定和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)《三中學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生行為管理考核細(xì)則》對(duì)學(xué)生在公寓的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個(gè)班，全體教職工個(gè)人蹲好自己的點(diǎn)。兩年多來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁能育人。雖然道路漫長，但我們會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用三中人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，不負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩人生！以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤?，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁提出寶貴意見。而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從三個(gè)方面向大家匯報(bào)。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。社會(huì)上染上的抽煙、喝灑沉迷網(wǎng)吧的壞習(xí)慣，在家庭中“唯我獨(dú)尊”，綜合素質(zhì)欠佳。那么，租界當(dāng)局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實(shí)，開園之初，中國人還是可以進(jìn)去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來又演化成“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。許校長說：“1979年，他第一次到倫敦時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們在公共場所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對(duì)不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內(nèi)與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時(shí)也會(huì)讓人覺得很不正常。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的學(xué)習(xí)思路。各班級(jí)對(duì)教室進(jìn)行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是：（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)、班會(huì)等形式，做好宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識(shí)。（5）、各中隊(duì)精心策劃，召開一次了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊(duì)活動(dòng)。(8)、開展“慶三八，感恩母親活動(dòng)”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。課間紀(jì)律在課間我們是這樣要求的：每個(gè)班級(jí)設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。要求按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢正確，不隨便說話，站隊(duì)快、齊、靜。就餐時(shí)要排隊(duì)有序，就餐時(shí)不說話，不亂倒飯菜等等。二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會(huì)活動(dòng)，旨在通過班會(huì)的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，通過班會(huì)的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會(huì)什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會(huì)、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護(hù)能力”的宣傳教育活動(dòng)。九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時(shí)間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，深入落實(shí)《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。十一月份：感恩主題教育月。十二月份：消防安全宣傳月。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化思進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校校園紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)和《淺草》校刊的編輯工作，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的重大活動(dòng)好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。認(rèn)真組織好家長會(huì)，邀請(qǐng)吳江市婦聯(lián)孫允芳部長，蘇州南環(huán)中學(xué)張?zhí)m娟校長，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)康美英校長給家長做講座，呼吁和指導(dǎo)家長多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)家長與孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系，從學(xué)習(xí)、生活、心理多方面關(guān)愛孩子，多途徑地與子 女進(jìn)行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。通過堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。好，我的報(bào)告完了，再次感謝大家！第五篇：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。通過“感恩”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)的良好品質(zhì)。通過“節(jié)儉習(xí)慣”養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。（3）開展以“同學(xué)如手足，牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”為同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。打飯時(shí)不插隊(duì)或故意擁擠，就餐時(shí)保持安靜；（6）參加升旗儀式時(shí)要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。養(yǎng)成把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中的習(xí)慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；（4）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內(nèi)物品擺放整齊有序；宿舍要經(jīng)常開窗通風(fēng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；（3）上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢正確；眼離書一尺，胸離桌一拳。有秩序上下操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖拉；（3）課間不做危險(xiǎn)游戲，不在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)拍球，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)；（4）不在走道，樓梯間做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手；（5）搞衛(wèi)生、擦洗門窗時(shí)要注意自身安全；（6）不準(zhǔn)爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準(zhǔn)攀爬升旗桿和圍墻；（7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識(shí)儲(chǔ)備，遠(yuǎn)離交通安全事故；（8）不得私自到水庫、池塘等危險(xiǎn)地帶戲耍；（9）嚴(yán)禁攜帶，私藏管制刀具、不私自玩火、玩電；（10）遭遇危險(xiǎn)，機(jī)智應(yīng)付，設(shè)法撥打“110”“119”等報(bào)警電話。（時(shí)間：6月、10月）“文明校園，從我做起”主題手抄報(bào)比賽；（時(shí)間：10月中、下旬）主題班會(huì)：“誠實(shí)守信我先行”；（時(shí)間：11月）班主任撰寫學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有關(guān)的案例、論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新做法及PPT課件。按照教育局文件精神，學(xué)校將結(jié)合文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選一批