【正文】 為本、以實際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動。在教育學(xué)生的過程中要堅持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進步”的理念。課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點開展綠色文化的教育。（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂。讓每一個學(xué)生都有獲得成功體驗的可能。創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。加大各類特長展示等特色文化活動的力度。如社區(qū)勞動、慰問孤寡老人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進行學(xué)習(xí)，探究，實踐的園地。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚個性，實踐創(chuàng)新的平臺，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長廊構(gòu)筑成文化長廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。同時加強網(wǎng)絡(luò)教室的升級和校園網(wǎng)的興建。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進人的健康成長。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。使其更具有人性化、合理化。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。這是我們進行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。其教育功能是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。二、創(chuàng)建目標(biāo)用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實踐模式，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學(xué)理念。教會學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。在以后的校園環(huán)境中，我們還進一步深化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴大教師行為對學(xué)生的影響力度。3．我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進行“自我教育”。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊的作用，參與學(xué)校的日常管理。（三）校園物質(zhì)文化校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進行潛移默化教育的重要組成部分。學(xué)校經(jīng)過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。這是我們進行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。社區(qū)活動在實施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強與社區(qū)的互動，促進學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。結(jié)合我校的實際，制訂本方案如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。成員：王 琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）張鳳霞（少先隊輔導(dǎo)員）值周教師教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。我校要積極開展宣傳,動員師生全員參與。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)和學(xué)科活動有機結(jié)合起來；與德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊活動和班隊會適時地體現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為主題的相關(guān)內(nèi)容。做到室內(nèi)綠化與室外綠化相結(jié)合，植樹種草，培育花圃，布置盆景，讓學(xué)生和樹木共同成長，使學(xué)校充滿生機活力。（5）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛，檢查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣等；通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識，積極營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。開設(shè)環(huán)境教育圖片展，如健康教育圖片展、保護環(huán)境維護生態(tài)平衡圖片展等。（6）注重實踐，學(xué)用結(jié)合，開展課題研究。同時也要善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出進一步整改措施，繼續(xù)把創(chuàng)建綠色校園的專題教育活動推向深入。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長的快樂。全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學(xué)模式，逐步形成“四新”文化。（二）兩項主體建設(shè)：以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。（四）四新文化構(gòu)建:新型課程——隨著新形勢發(fā)展的需要，不斷完善充實大課表的管理內(nèi)容（三級課程管理、大課間、大活動的安排），二次開發(fā)整合原有課程資源（國家課程、地方課程和校本課程），逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。（五）主題活動設(shè)計:活動年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動月：弘揚和培育民族精神月活動周：趣味體育健身周感恩周自主管理值日周班級文化展示周活動日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日四、保障機制：加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營造學(xué)校團隊，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實到每年的學(xué)校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費。為了全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定高峰學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。參與性原則：校園文化建設(shè)的過程就是教育的過程，注意發(fā)揮學(xué)校、班級、學(xué)生、家長及社區(qū)各方面的積極性，通過活動，逐步形成和諧、尚德、文明、進取的校風(fēng)，敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)的教風(fēng)，勤學(xué)、善思、樂辯、合作的學(xué)風(fēng)。具體而言，學(xué)校文化是指一所學(xué)校的辦學(xué)理想和目標(biāo)以及為實現(xiàn)這一理想和目標(biāo)而建立起來的相應(yīng)的管理制度、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師生關(guān)系、教學(xué)方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)校50多年的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的精神文化內(nèi)涵，確立我校的文化建設(shè)以校訓(xùn)“團結(jié)、篤學(xué)、奉獻、創(chuàng)新”為主調(diào)，以活動開展為抓手進行校園文化建設(shè)。校內(nèi)各項工作能溝通良好、協(xié)調(diào)一致、愿景統(tǒng)一，有團隊意識，牢固樹立全局觀念，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，同心同德，攜手并進，共同進步。奉獻：“奉獻”是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)，是對自己事業(yè)的全身心付出和不求回報，是一種愛。創(chuàng)新：“創(chuàng)新”是學(xué)校長期辦學(xué)過程中開拓進取精神的體現(xiàn)。各班要利用班團隊會，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學(xué)生的課余文化生活；團委、少先隊要發(fā)揮職能，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，豐富課余生活。積極參加縣上的藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)人才大賽，讓優(yōu)秀的有藝術(shù)特質(zhì)的學(xué)生脫穎而出。（三）、開展校園文化教育運用學(xué)生喜聞樂見的形式開展未成年人思想道德建設(shè)系列活動。進行國學(xué)經(jīng)典誦讀教育，舉辦“國學(xué)”專題講座。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，不斷促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；開展評選先進團支部、團小組、文明班集體等創(chuàng)先爭優(yōu)活動，用先進激勵學(xué)生健康發(fā)展；注重法制安全教育，開設(shè)法律安全教育課，增強學(xué)生法律意識、法制觀念，強化學(xué)生安全意識，不斷增強學(xué)生安全自防自救能力；開展學(xué)生值周活動，建立學(xué)生行為監(jiān)督小組，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。明確學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定校園文化建設(shè)的方向。修訂學(xué)?，F(xiàn)行制度中與目前重點工作不相適應(yīng)的部分，健全各類管理制度，使學(xué)校各項管理制度貫穿學(xué)校“奮進、友愛、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的精神，用制度保障學(xué)校精神的傳承和弘揚，用制度約束和激勵全體師生在弘揚學(xué)校精神上建功立業(yè)、奮勇爭先，用制度促進學(xué)校精神內(nèi)化為師生的自覺意識和行動。狠抓校本教研，尤其是要將我們的課題成果進行推廣，不斷提高課堂教學(xué)有效性，進而刺激學(xué)生不斷奮進、創(chuàng)新。三是根據(jù)現(xiàn)有校園建筑情況，綠化、美化環(huán)境，彰顯學(xué)校精神。開展好興趣小組活動（1）大力開展國學(xué)經(jīng)典系列教育活動，舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)經(jīng)典專題講座、國學(xué)知識競賽等活動，成立學(xué)生國學(xué)文學(xué)社，定期出版校報?？?，面向廣大師生征稿，促進我校師生文學(xué)修養(yǎng)水平和文明禮儀素質(zhì)的提高。（5）成立攝影、球類、體操隊等體育、藝術(shù)類興趣小組。堅持“四全”，即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。青蓮鎮(zhèn)高峰學(xué)校2012年9月22日第五篇：校園文化建設(shè)方案三年規(guī)劃新建中學(xué)校園文化建設(shè)方案（2010~2012年）為落實教育局《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《新建中學(xué)三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進師生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：新建中學(xué)創(chuàng)辦于1961年，具有近50年的辦學(xué)歷史。為此我們構(gòu)建的洋溪中學(xué)校園文化將著力形成以下特色：校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。立足本土的特色，以新建為載體，通過挖掘新建的精神，來確立起辦學(xué)理念。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄等；圍墻上的大型壁畫等。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。以展示為主體的特色文化活動項目。樹立品牌意識。校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展體育周、健康周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展。建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。保障校園文化建設(shè)基金。注重過程管理，實行