【正文】 生活的密切聯(lián)系。四 課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，說說你的收獲或困難好嗎？第二篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊59—60頁二、教學(xué)目標(biāo)：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。學(xué)生自由選擇并解答。（3）全班講評，注意書寫和試商的方法。2=(2分工練習(xí)：每組選代表上臺板演。8= 53247。用豎式計算（我們已經(jīng)會計算有余數(shù)的除法了，下面四組同學(xué)比一比看那組算的又快又對，有信心嗎？）(1)卡片出示： 74247。（剛才的收獲是大家共同的智慧，現(xiàn)在該是各顯神通的時候了，加油?。?）獨立完成做一做。（1）課件出示：括號里最大能填幾？（2）課件出示除法豎式，說一說被除數(shù)和除數(shù)分別是多少，商幾？（3）仔細觀察填空題和它下面的豎式，也可以同桌商量，說說你發(fā)現(xiàn)什么？（試商的方法:幾乘除數(shù)最接近并且小于被除數(shù)就商幾。（幾里面還可以分出一個幾嗎？我們認識了余數(shù)這個新朋友，那么有余數(shù)的除法該怎么樣試商呢？愛思考的孩子馬上就會找到答案。三 練習(xí)加深對余數(shù)的認識（1）課件出示有余數(shù)除法的豎式。今天我們就學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（可是我發(fā)現(xiàn)還有已經(jīng)很自信的完成了，能說說你們是怎么做的嗎？（你懂得知識真不少，在你的解題過程中老師還有幾點疑惑能幫我解答嗎？））展示學(xué)生解題過程：豎式中的6（個）、2（根）分別表示什么？ 6多找?guī)酌瑢W(xué)描述除法算式中各部分的意義，橫式怎么寫？單位分別是什么？ 5新舊知識對比引出余數(shù)概念。（我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)犯難了，能說說你遇到什么困難了嗎？沒有3乘幾等于20；或說分不完。）3 你會用計算嗎？試一試，教師巡視。課件展示分的結(jié)果。復(fù)習(xí)除法豎式的意義和寫法，為新課做鋪墊。反饋：（1）指名說自己的解題過程?！笨蠢蠋熞呀?jīng)把同學(xué)們需要的長繩準(zhǔn)備好了。教學(xué)難點：有余數(shù)除法的試商。情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。(3)使學(xué)生懂得余數(shù)的意義，掌握試商的方法。第一篇：有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學(xué) 李天利一 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)使學(xué)生結(jié)合具體情境，明確有余數(shù)的除法的意義。(2)使學(xué)生能夠比較熟練的掌握有余數(shù)除法筆算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理、思維、概括能力等。二 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的意義和有余數(shù)除法的計算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1談話引入：“陽光運動一小時，健康生活一輩子。我們體育運動中不僅能強身健體，里面還藏著數(shù)學(xué)知識呢？（課件出示信息）說說你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？你會解決嗎？ 3 學(xué)生用彩色筆在白紙上自主解決復(fù)習(xí)題，要求用豎式計算。（2）展示幾位同學(xué)的解題過程。看來昨天的知識掌握的不錯，表揚你們！二 新授有余數(shù)的除法1課件出示，看現(xiàn)在一共有20根長繩，還是每班分三根，可以分幾個班？2直觀操作：先用小棒分一分，全班匯報操作的結(jié)果。（2根為什么不接著分？直觀感受到每班分三根，剩下2根不夠分。反饋自學(xué)情況；（1）指名讓有困難的學(xué)生說出自己的困惑。是啊這可真是個難題乘法口訣里確實沒有3乘幾等于20）（2）指名讓能解決的同學(xué)說出自己解題過程。（仔細觀察兩道除法算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（0表示正好分完，也就是沒有剩余；2表示多余兩個，不夠分一班）那我們把剩余的不夠分的2叫余數(shù)。板書課題。（2）說出他們的余數(shù)。2 學(xué)會試商的方法。）獨立練習(xí)教材51頁。（2）全班反饋，課件出示。9= 60247。7= 17247。其他同學(xué)自選兩題。4 拓展練習(xí)1 課件出示。3 反饋解決情況。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷猜想和驗證的過程，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。三、教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具草莓、學(xué)具盤子、小棒、練習(xí)篇六、教學(xué)過程（一）動手操作，引入新知 師：課前，李老師請4個同學(xué)幫我分了學(xué)具，那你們想不想每個人都動手分一分？出示：6個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤？（指名讀題，口答并列式計算）師：那這樣分完之后還有沒有剩余的草莓？（齊答）（學(xué)生活動）師：7個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤呢？下邊請小組長打開粉色的學(xué)具帶，拿出草莓和盤子，3人配合，一起分一分。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。2 師：算式中的7表示什么？2呢？3是什么的意思？1呢？ 生：最后剩余的1個。師：仔細觀察，這個算式和以往我們所學(xué)習(xí)的有什么不同？ 今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。（學(xué)生自己數(shù)）結(jié)果怎樣？學(xué)生列出算式。生：余數(shù)。師：真棒，好了，孩子們。開始吧。師：好了，同學(xué)們，完成了嗎？我們一起來訂正一下。（學(xué)生讀完后）師：很好請坐。師：2個2個的圈，除了這樣豎著圈，還可以怎么圈?行不行？ 師：用不同的圈法我們也可以得到相同的的結(jié)果。你們和他寫的一樣嗎？師：那每3個圈一圈，除了這樣拐彎圈，還可以怎樣圈？行不行？師：真棒，同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，圈一圈，認識了有余數(shù)的除法。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。好，開始吧。派一個代表就可以。師：根據(jù)你擺的，你會列出除法算式嗎？師：哪組也是用9根小棒擺的？你們當(dāng)裁判，判斷一下，剛才他回答的正確嗎？（老師邊寫算式邊提問）師 ：你們列出的算式中的9表示什么意思？4呢？2表示什么？1呢？ 師：哪組不是用9根小棒擺的？你們組來吧，派一個代表，好極了。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。師：非常好，請回。這次全班同學(xué)當(dāng)裁判，看看他們說的對不對。小磁板舉起來，讓大家看一看。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。③ 說一說師：剛才同學(xué)們通過自己擺小棒得出結(jié)論，并根據(jù)自己擺的小棒列出除法算式。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎(chǔ)上在添上一根就可以了。師：用16根小棒擺正方形會不會出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。師：下邊，請同學(xué)們仔細觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學(xué)先互相說一說。師：除以4是這樣，是不是所有的有余數(shù)除法都這樣