【正文】 工作的積極性教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學校的一切不堪設想。而教學質量的提高,離不開教學工作的管理和加強。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝?？傊?教學管理上每天沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷模”,它需要的是細心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉,把學習、研究、教學當成任務去完成。四、發(fā)現(xiàn)亮點，加強人文關懷每一個教師都有長處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內驅力的提高,要為教師創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍,教研氛圍。強調同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學習、研討、提高的平臺。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。具體可采用以下措施:創(chuàng)設學習機會,促進教師的專業(yè)發(fā)展采取走出去,請進來的辦法,組織廣大教師經常到知名學校參觀學習,或者邀請名師到學校講學,教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學的動態(tài)變化。雖然接受了新的教學觀念和教學思想,但是對新課改精神的領會不深不透,把握不了實質性的東西,導致學生的學習興趣不濃,成績變化不大。要嚴于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。二、率先垂范，要樹立威信俗話說,自己不正難正人。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。因此,物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學校微不足道的物質、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。因此,要關心以下兩個方面:第一,物質的需求。因此,要體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,拘于表面應付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調動起來。要時時刻刻服務于教師關心教師,就必須自覺為教師服務,搞好教學管理,要時時處處心里裝著老師,關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手:要以人為本，尊重教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無愧的工作,全身心投入教學工作。我校地處偏僻，是一所薄弱的農村初級中學，因此,切實抓好教學工作,努力提高我校教學質量是首要職責,頭等大事。第二篇：教育教學管理論文如何抓好教學管理一所好的學校，一定把教學管理作為重中之重來抓。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。要激發(fā)教師由要我學,要我做,變?yōu)槲乙獙W,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。不要讓紀律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規(guī)則等。潛心書寫,增強內化效果鼓勵教師寫教學后記,教育隨筆,教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領教師的精神圣地。提高廣大教師的教學研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。精心設計,認真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學科優(yōu)秀群體。鼓勵教師博覽群書閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。因此,我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變,作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點。三、幫助教師轉變教學觀念思想是先導,有了思想才能指導行動,有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果,我們雖然經過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。二、要樹立威信俗話說,自己不正難正人。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。因此,物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學校微不足道的物質、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。因此,要關心以下兩個方面:第一,物質推動力。因此,要體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,拘于表面應付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調動起來。要關心教師關心教師,就必須自覺為教師服務,搞好教學管理,要時時處處心里裝著老師,關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手:一、充分調動廣大教師工作的積極性 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無愧的工作,全身心投入教學工作。因此,切實抓好教學工作,努力提高教學質量是學校首要職責,頭等大事。第一篇：教育教學管理論文如何抓好教學管理摘要：理是學校的生命線,是學校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學質量的提高,離不開教學工作的管理和加強。關鍵詞：生命線、保障、管理、加強、職責教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學校的一切不堪設想。調動教師“民主治?！眳⑴c學校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神教師的勞動表現(xiàn)為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學管理工作,作為管理者,要經常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量。因此 ,要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。滿足教師的正當需要,從根本上調動教師的積極性教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。教師作為社會的人,也無不打上社會經濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。第二,精神推動力。首先,應對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。因此,要做好自己的本質工作,要以身作則,要嚴于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。雖然接受了新的教學觀念和教學思想,但是對新課改精神的領會不深不透,把握不了實質性的東西,導致學生的學習興趣不濃,成績變化不大。具體可采用以下措施:創(chuàng)設學習機會,促進教師的專業(yè)發(fā)展采取走出去,請進來的辦法,組織廣大教師經常到知名學校參觀學習,或者邀請名師到學校講學,教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學的動態(tài)變化。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學發(fā)展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學名著,學習現(xiàn)代課堂教學的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。強調同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學習、研討、提高的平臺。四、加強人文關懷每一個教師都有長處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內驅力的提高,要為教師創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍,教研氛圍。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉,把學習、研究、教學當成任務去完成?？傊?教學管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷?！?它需要的是科學、客觀、理性、扎實、公正、實效、細心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝。以教學質量立校,越來越成為眾多學校的共識。一、以人為本，調動教師的積極性教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學校的一切不堪設想。調動教師參與學校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,學校舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學管理工作,作為管理者,要經常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量。因此 ,要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。滿足教師的正當需要,從根本上調動教師的積極性教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。教師作為社會的人,也無不打上社會經濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。第二,精神的需求。首先,應對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制。因此,要做好自己的本職工作,要以身作則,深入課堂，勇挑重擔。三、更新教育理念，幫助教師轉變教學觀念思想是先導,有了思想才能指導行動,有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果,我們雖然經過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。因此,我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變,作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點。精心設計,認真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學科優(yōu)秀群體。提高廣大教師的教學研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。潛心書寫,增強內化效果鼓勵教師寫教學后記,教育隨筆,教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領教師的精神圣地。不要讓紀律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規(guī)則等。要激發(fā)教師由要我學,要我做,變?yōu)槲乙獙W,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。蔣鎮(zhèn)二中曾三喜2012年10月第三篇：教育教學管理論文如何抓好教學管理摘要：理是學校的生命線,是學校存在和發(fā)展的最有力保障。因此,切實抓好教學工作,努力提高教學質量是學校首要職責,頭等大事。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手: 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無愧的工作,全身心投入教學工作。 要關心教師關心教師,就必須自覺為教師服務,搞好教學管理,要時時處處心里裝著老師,關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。因此,要體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,拘于表面應付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調動起來。因此,要關心以下兩個方面:第一,物質推動力。因此,物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學校微不足道的物質、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。二、要樹立威信俗話說,自己不正難正人。三、幫助教師轉變教學觀念思想是先導,有了思想才能指導行動,有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果,我們雖然經過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。因此,我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變,作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點。 鼓勵教師博覽群書閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。 精心設計,認真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學科優(yōu)秀群體。提高廣大教師的教學研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。 潛心書寫,增強內化效果鼓勵教師寫教學后記,教育隨筆,教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領教師的精神圣地。不要讓紀律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規(guī)則等。要激發(fā)教師由要我學,要我做,變?yōu)槲乙獙W,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。第四篇：小學教育教學管理論文小學教育教學管理論文在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都經?？吹秸撐牡纳碛鞍桑ㄟ^論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。小學教育教學管理論文1摘要：小學教育教學管理工作任重而