【正文】 覺如何？在同學(xué)的學(xué)習(xí)單上寫上自己對同學(xué)不自信的改進(jìn)方法，還有自己眼中朋友的優(yōu)點。②語言禮貌、符合實際。讓學(xué)生尋找自己的消極標(biāo)簽，引導(dǎo)其正確認(rèn)識自己的不足，客觀評價自己。引發(fā)學(xué)生的同理心，為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準(zhǔn)備。這些同學(xué)怎么了？在哪方面出現(xiàn)了不自信甚至自卑的心理？傾聽情境中的同學(xué)心聲，體驗此時的內(nèi)心感受。以此導(dǎo)入課題。設(shè)計本游戲主要目的是幫助學(xué)生捕捉到自己不自信的心態(tài)。聽老師總結(jié)。獲得反應(yīng)自信的起立，想在大家面前展示的舉手。我們這節(jié)課就來發(fā)現(xiàn)我們的不自信心理，想辦法去戰(zhàn)勝它們，爭取讓我們克服掉自卑心理。小結(jié)：剛才我們似乎收獲到了反映快的自信，為什么現(xiàn)在又沒勇氣舉手了呢？剛才有的同學(xué)瞬間收獲到了不自信的心態(tài)。有自信參加巔峰對決展示給大家看的舉手。、當(dāng)老師說蜻蜓飛來“抓”的時候，大家一個手抓，另一只手逃掉。四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。三、通過學(xué)生的自主探究，合作分享，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。本節(jié)課的教學(xué)效果：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過設(shè)計“大小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容——創(chuàng)新思維。本節(jié)課旨在鼓勵學(xué)生換一種方式、換一個角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。辯證思維能力的增強,讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識。小組討論：（1）在活動中，組員們表現(xiàn)如何？（2）在活動中，你做了那些工作？（3）參加本次活動你有何感受？每組選一名學(xué)生上臺分享活動收獲。給這個物體命名。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會不會很有用呢？設(shè)計意圖：在老師的提示下，能運用創(chuàng)造性思維解決問題。教師講解：平時我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來照明的，那么自然就會想到“看”它是否亮過，再沿著這一思路去找解決方法。四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋有兩個房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關(guān)都在B房間里（每一個開關(guān)只能控制一盞燈），另外，只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著。三、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動規(guī)則：（1）請在3分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途；（2）想法最多、最新奇的小組獲勝。希望下面這些形式多樣的活動，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。這其實就是一種慣性思維，只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開這個謎題。分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么？請成功的同學(xué)分享一下你的感受；請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。先獨立思考，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流。二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題每人手中的白紙上有3x3排列的9個點。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》。做對的同學(xué)就坐下，做錯的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，團(tuán)體活動材料教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、熱身活動：（23分鐘）師：同學(xué)們好！在開始上課之前呢，我們先來做一個小游戲，叫做“大小西瓜”。讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造思維的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會攻破思維定勢，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂樂，再見！心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。七、作業(yè)布置（1分鐘）天生我材必有用，每人挑選1條有關(guān)自信的格言，作為激勵自己積極進(jìn)取的座右銘，寫在書上。六、歌曲：《相信自己》。(合)知道嗎？走向超越只有靠自己。(合)和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......(女)做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；（男）做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；（女）做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，(合)關(guān)鍵的是做最好的自己。（男）也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；(女)也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；（男）也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；(合)于是你很自卑。4分鐘男女生配合朗讀。（6）永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。（5）挑前面的位子坐。（4）練習(xí)正視別人。課件出示（1）每天笑著對鏡子說：“我最棒！”（2）有話大聲說。4分鐘建立自信，老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法。老師拍照。通過這幾個活動，大家對自己是不是更有信心了呢？活動三：自信擺擺擺（ 5分鐘）哪個同學(xué)愿意上來走秀，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采？（音樂伴奏，走秀表演。過渡：剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長處，別看事情都很小，但都是我們的進(jìn)步和長處．我們心里都非常高興。（ 5分鐘）出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點，同桌互相夸一夸，注意眼睛對視。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都是獨一無二的。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。非常好，這就像心理學(xué)家羅伯特指名幾個上臺說?；顒右唬嚎淇湮易约?。過渡：老師相信你們行，趕快找找自己的優(yōu)點吧。我們每個人都有巨大的潛力，所以請大家一起大聲地說：“我行，我能行！”。看完故事，學(xué)生匯報交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功？（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己，培養(yǎng)自信，從不自信中解脫了出來等）小結(jié)：是啊，自信是人生成功的關(guān)鍵，正是有這樣一種自信心，才使得他取得了成功。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬?！鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈罚D(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來?！皻v史、地理怎樣？”青年還是搖搖頭?！皵?shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。（出示課題：相信自己）二、看故事，說感悟。3分鐘親愛的同學(xué)們，誰愿意來為大家唱首歌，讓大家先輕松愉悅一下？表揚敢上臺的同學(xué)。：激勵自己，勇于改變與嘗試。：活動中感受成功的喜悅，增強學(xué)生自信心。一堂好的心理輔導(dǎo)活動課的四個階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人第二篇：心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】：知道樹立和增強自信的方法，學(xué)會正確地認(rèn)識、評價自我。（2）鼓勵學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗加以生活化與行動化，使自己的收獲向課外延伸。這一階段工作的重點是“問題解決”。團(tuán)體結(jié)束階段團(tuán)體結(jié)束階段是心理輔導(dǎo)活動課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗對團(tuán)體的成效有決定性的影響。（3）鼓勵團(tuán)體成員之間不同觀點的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。具體來說包括：（1）設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實際、更能反映學(xué)生成長困惑的活動或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中，進(jìn)一步感受、體驗、思考。這一時期在一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課中所占的比例最大，約20分鐘左右。（2）鼓勵全體學(xué)生參與互動討論，積極面對他人的意見予以回饋。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段此階段肩負(fù)著由“團(tuán)體凝聚力初步形成”向“運用團(tuán)體動力解決團(tuán)體共同關(guān)心的某一發(fā)展問題”轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)，這是一個創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、激發(fā)成員探索成長困惑的欲求、逐步催化團(tuán)體動力的過渡時期。（3）必要時，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動的注意事項。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團(tuán)體成員初步的互動。第一篇：心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計題目心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計（說課）參考題目？ ？ ？ ？ ？6．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ ？ 8．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？ 9．如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？ 10．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？？ ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？？高中老師專用 ? ?心理輔導(dǎo)活動課的流程可分為四個階段：團(tuán)體暖身階段——團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段——團(tuán)體工作階段——團(tuán)體結(jié)束階段。團(tuán)體暖身階段這一階段工作的重點是“情緒接納”，要營造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團(tuán)體在當(dāng)下形成一個具有凝聚力的實體。（2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛”的輔導(dǎo)態(tài)度。如要傾聽、積極參與討論、對事不對人，保密等。這一階段的工作重點是“展開主題”，具體來說包括：（1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問題情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提出某一個被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題，引出團(tuán)體成員中不同觀點和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動力。（此階段要把握好，若團(tuán)體互動氛圍不能有效地激活，后一階段的團(tuán)體動力就可能受阻）團(tuán)體工作階段團(tuán)體工作階段是團(tuán)體基本成熟后進(jìn)入解決實質(zhì)性問題的關(guān)鍵時期。這一階段工作的重點是“問題探索”。（2）繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動力，促進(jìn)學(xué)生的自我開放。（4）注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵學(xué)生相互傾聽，共同探討有效對策。如果結(jié)束得好，學(xué)生有欣喜、激動、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團(tuán)體中所學(xué)帶入現(xiàn)實生活中，心理輔導(dǎo)活動課才有效果。具體來說包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗的意義。（3）設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動，（如具體化的優(yōu)點轟炸、贈言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫上一個圓滿的句號。：通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié)，采用情感體驗教學(xué)法、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強自信的方法?！窘虒W(xué)重難點】：掌握樹立和增強自信的方法?！窘虒W(xué)方法】故事體會法，活動參與法、情感體驗法、【教學(xué)過程】一、自信測試，導(dǎo)入課題。 ，有的同學(xué)卻很自卑，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己，敢于嘗試，努力拼搏，取得成績。5分鐘故事是：一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。青年搖搖頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭?！澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆??！睌?shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他的著作達(dá)300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識自己，相信自己，就能做最好的自己，擁有自信才能成功。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行，我能行！”。三、優(yōu)點大放送。（ 8 分鐘）可以從幾方面找找：性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等出示形容一個人優(yōu)點的詞語課件，（勤勞，有禮貌，幽默，愛笑，會唱歌，會下棋，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，受歡迎，關(guān)心集體，最節(jié)省，最善良，最大方，愛運動，有耐心，獨立，誠實……）等等，同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點，先在小組里說，站起來發(fā)言要抬頭挺胸，大聲念出來，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中，我感受到了一份自信，一份快樂。安東尼曾經(jīng)說過的話語：將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)常看，最好能背下來。過渡：同學(xué)們，我們每個人都可以有信心，并不是只有成績好才可以有信心。請你找找同桌的優(yōu)點活動二：夸夸我同學(xué)。說出同桌的優(yōu)點，然后將自信花交給同桌。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長處，是自信的基礎(chǔ)，我們要經(jīng)常體會自己的點點滴滴的進(jìn)步和長處，不斷為自己喝彩，為自己鼓勁，從而肯定自己，欣賞自己。）小結(jié)：通過活動，我們更好的認(rèn)識了自己，現(xiàn)在請大家一起站起來，當(dāng)老師喊到三時，大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信的一刻。四、建立自信心的方法。大家請看。（3）把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點，你會感到更有自信。同桌對視，眼睛看著對方，說一句贊美對方的話。坐前面會比較顯眼，但記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的。過渡：只有建立了自信心，我們做事才能成功，我們能把這首詩歌讀好嗎？五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》。配樂。（男）很自卑的你總以為命運在作弄自己，(女)其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好，（男）審視自己的時候，卻總是很糟。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！(女)你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法。（過渡語）同學(xué)們，只要你正確地認(rèn)識自己，相信自己，就一定能樂觀地學(xué)習(xí)、生活，只要你充滿自信，你就一定能成功，讓我們再次高呼：我能，我能行。5分鐘播放零點樂隊的《相信自己》大家一起隨唱。課件出示格言。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。游戲規(guī)則是這樣的，當(dāng)我說出大西瓜的時候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀，當(dāng)我說小西瓜時，你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。游戲開始！誰想來分享一下你在做這個游戲時的感受呢？我們這個活動運用的是逆向思維，今天我們一起來體驗一下創(chuàng)新思維的樂趣。設(shè)計意圖：通過設(shè)計“大小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容—創(chuàng)新思維。請用四條連續(xù)的直線連接九個點。展示結(jié)果：請成功連接9個點的同學(xué)向全班展示結(jié)果。師總結(jié)：面對在框內(nèi)連線的題目，我們都會有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？心理學(xué)家說，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的，但也離不開后天的訓(xùn)練。設(shè)計意圖：通過對學(xué)生的討論的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維。注意：做活動中不要有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性；想法越古怪越好，鼓勵異想天開；所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：你在活動時有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗之談，你又有和感觸？你覺得這次活動的最大收獲是什么？設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主探究，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次A房間，請問你有什么辦法可以判斷出三個開關(guān)分別控制哪三盞燈？（最多給學(xué)生3分鐘時間思考）請成功的同學(xué)分享一下你的感受；請沒