【正文】 師的指導下，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。心理輔導活動課教學設計3一、游戲導入（抓逃游戲）說明游戲規(guī)則：、左手倒立豎起一根手指，右手呈托東西狀態(tài)，小組同學首尾相連，連成一個圓。、當老師說蜻蜓飛來“抓”的時候，大家一個手抓，另一只手逃掉。提問：通過這個活動，認為自己反應很快的請起立。有自信參加巔峰對決展示給大家看的舉手。采訪起立但沒舉手的同學。小結：剛才我們似乎收獲到了反映快的自信，為什么現在又沒勇氣舉手了呢？剛才有的同學瞬間收獲到了不自信的心態(tài)。當然這是正常人的心態(tài)，我們常常會有這樣的心態(tài)，但如果這樣的心態(tài)持續(xù)時間長，在好多事情上出現，會導致我們做事情退縮，總覺得自己不行，這就容易形成自卑心理。我們這節(jié)課就來發(fā)現我們的不自信心理，想辦法去戰(zhàn)勝它們，爭取讓我們克服掉自卑心理。傾聽游戲規(guī)則，按照要求做游戲。獲得反應自信的起立，想在大家面前展示的舉手。思考回答：沒有舉手是因為質疑自己的能力；覺得自己的實力不如別人。聽老師總結。了解出現自卑心態(tài)是很正常的，應該能意識到，并且爭取戰(zhàn)勝它們。設計本游戲主要目的是幫助學生捕捉到自己不自信的心態(tài)。幫助學生意識到偶爾不自信的心態(tài)也是正常的。以此導入課題。二．情境體驗播放幾個自卑學生的心聲：老師千萬別提問我，我怕回答不好；同學都有特長，我什么也不會；只要一當眾說話，我腦袋就一片空白。這些同學怎么了？在哪方面出現了不自信甚至自卑的心理？傾聽情境中的同學心聲，體驗此時的內心感受。通過引導學生對情境進行分析，幫助學生認識到什么樣的心態(tài)是自卑的心態(tài)。引發(fā)學生的同理心，為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準備。三．搜索認知（摘掉消極標簽）在表格中填寫自己曾經出現過不自信的地方，想起幾個寫幾個，沒有可以不寫，做紙筆練習在表格中寫出自己腦海中曾經出現過的不自信。讓學生尋找自己的消極標簽，引導其正確認識自己的不足，客觀評價自己。四．改變認知教師講要求：①給好朋友寫不自信的改進措施，盡量給多個朋友寫。②語言禮貌、符合實際。③寫出自己眼中朋友的優(yōu)點。引導學生說感受：收獲到了哪些優(yōu)點？收獲到了哪些改進方法？自己感覺如何？在同學的學習單上寫上自己對同學不自信的改進方法，還有自己眼中朋友的優(yōu)點。說感受本環(huán)節(jié)主要是幫助學生意識到自己眼中覺得很糟糕的地方，在其他人眼中不一定那么糟糕，或者別人并不在意。充分高年級學生非常在意他人的評價的特點，再加上他們對自己優(yōu)點的呈現，所以，這是一個幫助學生撕掉自卑標簽，建立自信的過程。五．總結升華教師講“我就是喜歡我”繪本故事。引導學生談感受與收獲?？偨Y：放大自己的優(yōu)點，做獨一無二的自己。聆聽繪本故事談自我感受與收獲通過故事進行提升，幫助學生更好的悅納自己。心理輔導活動課教學設計4【活動目標】了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒觾热荨啃W生人際交往心理輔導【活動形式】游戲、討論?！净顒訉ο蟆啃W六年級學生【活動時間】40分鐘?！净顒訙蕚洹空n件、卡紙、雙面膠等?！净顒舆^程】一、導入：在音樂背下，學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。暖身活動：游戲《大西瓜》二、觀看FLASH動畫《三個和尚》師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑煟菏前?，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》⑴講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創(chuàng)設情景）⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?，他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？指名回答。師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發(fā)揮每個人的長處。三、辨析判斷，深化理解：討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？是啊，合作無處不在。小到我們的日常學習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。心理輔導活動課教學設計5活動目標：，知道煩惱是一種正常的心理現象。，交流、分享調節(jié)情緒的多種方法?；顒訙蕚洌赫n件、記錄紙活動過程：一、大草原引發(fā)1．這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧。二、情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。1．講述故事《老鼠和棕馬》（1）你們看它是誰？（2）他們的煩惱是什么？小結：他們驚奇地發(fā)現，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊?。?）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調節(jié)情緒的多種方法。1．傾述煩惱。（1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。（畫好后交流）小結：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。（2）對著大草原大聲的說出煩惱。2．交流、分享同伴的好辦法。3．聽音樂放松心情。四、感受、分享并傳遞快樂1．分享他人和自己的快樂。（1）打開禮物盒分享快樂。小結：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間3．走出活動室傳遞快樂心理輔導活動課教學設計6【輔導背景】初中生的情緒豐富而多變，他們容易受到外界環(huán)境的干擾。要讓學生充分認識到情緒的多樣性、復雜性，并且懂得控制和調節(jié)自己的消極情緒，學會做自己情緒的主人?！据o導目標】了解情緒的基本類型，加強對情緒的認識認識到情緒是可以調適的，學會換個角度去看問題認清情緒和信念的關系，明白不良情緒是由不合理的信念導致的，學會轉變不合理的想法。將課堂所學習的合理情緒療法運用到實際生活中去?！据o導重點、難點】學會覺察自己的不良情緒，并認識到情緒和信念的關系。能夠運用ABC理論解決生活中的實際問題?！据o導方法】認知法、情景法、討論法、操作法等?！据o導準備】材料設計并打印：常見的四類基本情緒的相關成語卡片和制作的七彩心情卡片。準備角色扮演短劇，老師設計短句腳本，選出三名同學（或自愿報名），按老師所提供的腳本進行排練，并在課堂中表演。相關背景音樂的準備及幻燈片中圖片的展示。【輔導過程】一、集體宣讀“心理契約”“我愿意敞開心扉，積極參與。我愿意真誠分享，信任他人。我愿意充分尊重同學和老師。我絕不會嘲笑、批判他人的分享?！保ㄍㄟ^宣讀“心理契約”，讓學生充分了解課堂中自己應該如何去做，并強調課堂當中“保守秘密”的原則，讓學生大膽的敞開心扉去分享自己的內心。）二、熱身活動：雨點變奏曲引導語：同學們，大家喜歡下雨天嗎？不同的雨會帶給我們不同的感受。如果是小雨，你會制造什么樣的聲音去表示？中雨呢？大雨？暴雨？剛才大家的想象力都很豐富，但有沒有一種混亂的感覺？咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢？接下來我會說一段話，在話語中會分別出現“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”，你來做出相應的動作。游戲規(guī)則：A：小雨：手背敲手背B：中雨：雙手輪拍大腿C：大雨：用力鼓掌D：暴雨：使勁跺腳播放背景音樂，“天空灰蒙蒙的，開始下起了小雨，小雨漸漸的變成了中雨，中雨又變成了大雨，大雨變成了暴雨，暴雨又變成了大雨，大雨變成了中雨，又漸漸的變成了小雨，慢慢地，雨停了。”師：同學們現在的心情怎么樣？哪位同學愿意分享一下這個活動帶給你的感受？（開心、高興、放松...）我感受到了大家的快樂，老師也和你們一樣開心，但現實生活中也總能這樣開心嗎？（不是），是的，我們的心情也會像“雨點變奏曲”一樣，時常發(fā)生變化。我們今天的主題就是關于情緒，叫做“快樂情緒ABC”。希望通過這堂課的討論，同學們能夠找到調整不良情緒的方法，學會做情緒的主人。（通過“雨點變奏曲”，讓學生感受到我們的情緒就像雨點一樣時常變化。利用熱身活動，讓學生形象而真切地感知情緒的多樣性和復雜性，輕松自然的引出課題，同時讓學生明白這堂心理輔導課的主要目標。）三、自我感知：情緒知多少（1）“我的心情你懂得”表現力大接力游戲游戲規(guī)則：請四名同學上臺領取有關情緒的四字成語。上臺者只能采用表情和肢體動作進行表演。其他同學競猜。眉開眼笑——喜，咬牙切齒——怒，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼（通過游戲，引出情緒的四大基本類型，讓學生更深刻的了解情緒，并認識到可由此派生出多種復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、羞澀、嫉妒、喜憂參半、悲喜交加等。）（2）心理預熱——我的煩心事師：同學們，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中？（喜）但生活中我們往往會遇到一些煩心的事情。今天就請大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧。（通過回顧生活中的煩心事，讓學生尋覓不良情緒的來源，并讓學生體會到煩惱的普遍性。）（四）尋求方法：改變想法、改變心情（1）故事分享師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事，咱們來看看下面這個故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢？展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事，讓學生思考智者對老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了？學生自由發(fā)言，大體意思為：“晴天的時候二兒子家的生意會很紅火，下雨的時候大兒子家的生意會很紅火，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財。”老師進一步啟發(fā)學生思考，同樣的一件事，換個角度去看，改變自己的態(tài)度，心情就大不一樣。明白情緒是可以調試的。（2）圖片展示心理輔導活動課教學設計7教育目標：教師：引導學生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同桌友好相處的方法。學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。一、導入教師：同學們，我們今天講新課：與同桌友好相處。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。三、課堂活動想想議議教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學和夏琳都是怎么做的.?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學生說說與同桌相處的做法和體會。想想說說心靈港灣，同桌關系的重要性。想想寫寫活動一、《一封匿名信》談談與同桌怎樣相處?；顒佣?、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。活動三、自導自演，說說同桌的優(yōu)缺點，怎樣與同桌相處。四、實踐指導心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。五、教師總結教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同桌友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學。在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學。對同桌要真誠、講信義。對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。六、課外活動以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。心理輔導活動課教學設計8【學情分析】進入小學后，一年級的小學生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展，活動范圍逐漸擴大，面對新的伙伴，相互認識，認識自己、了解他人，建立良好的伙伴關系能幫助他們快速適應小學生活。所以引導孩子正確認識自己，客觀看待自己，并且學會發(fā)現別人的長處，尊重別人，逐步形成良好的個性，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學生重要的心理發(fā)展任務。本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題，通過一系列的活動引導一年級學生，介紹自己，了解他人，學會與人交往，建立良好的伙伴關系，從而促進良好個性的發(fā)展?！窘虒W目標】，學會介紹自己。,引導學生學會從姓名、本領、愛好、理想等方面介紹自己，并擴大介紹自己的范圍，更好地認識自己、了解他人。，促進認知的轉變和內心的成長，學會展示自己、欣賞他人?！窘虒W方法】游戲體驗、情景劇、小組討論等【課時】一課時【適用年級】一年級【教學準備】愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學生作品，每個小組一只帶有小組同學名字的風車【教學過程】熱身活動（5分鐘）（5分鐘）師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲，游戲的名字叫：“大風吹”。（課件出示游戲提示：）我說，大風吹，你們就齊聲問，吹什么？如果我說吹男生，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐下。我說吹女生，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。師：好，游戲開始了，請大家仔細聽。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜歡踢球的孩子，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）：小朋友們反應可真快，看來大家對自己是有一定了解的。今天，讓我們在課堂上學著介紹自己，讓大家都來認識你，好嗎？二、主題活