【正文】 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在起一建一座“新房子”吧。五、互動(dòng)作業(yè)選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，努力堅(jiān)持下去。第三課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹教學(xué)要求：通過教學(xué)使學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的苦惱，忘掉學(xué)習(xí)中的苦惱，樂觀面對困難。教育學(xué)生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中要不怕苦。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是苦中有樂的事情 教學(xué)方法：故事法教具準(zhǔn)備：歌曲《真心英雄》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們什么時(shí)候能見到彩虹？暴風(fēng)雨過后，會(huì)看到漂亮的彩虹，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能看到彩虹。今天我們就學(xué)習(xí)第三課（板書課題）今天我們所學(xué)的內(nèi)容到底和風(fēng)雨、彩虹有什么關(guān)系呢？為什么用這個(gè)題目呢？二、忘憂草有位同學(xué)對老師講了臆見讓他苦惱的事，他老師上課走神兒，不知該怎么辦？你在學(xué)習(xí)中也有苦惱吧，說出來和大家交流一下，讓大家?guī)湍阆朕k法趕走它。小組內(nèi)交流其實(shí)，誰的學(xué)習(xí)中都有苦惱，誰都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們不怕苦，不怕累，就會(huì)成功。大發(fā)明家愛迪生一生有一千多項(xiàng)偉大的發(fā)明，他也經(jīng)歷了無數(shù)的挫折，克服了重重困難，吃了許多苦，才成功的。講愛迪生的故事愛迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。讀書上的名言，談?wù)勀愕氖斋@。聽歌曲《真心英雄》三、你說我說聽了剛才的故事，讀了名言，我們也懂得了一個(gè)深刻的道理：一分耕耘，一分收獲。你的學(xué)習(xí)生活中有沒有這樣的經(jīng)歷，請大家分享分享！分小組談經(jīng)歷小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦中有樂，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)，有了辛苦的投入，才會(huì)有收獲的快樂。四、談?wù)勀銓φn題的理解五、行動(dòng)作業(yè)訪問幾位高年級的哥哥、姐姐，聽一聽他們在學(xué)習(xí)上遇到苦惱時(shí)是怎么做的。第四課 這就是我教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教育學(xué)生多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生寫的自我特點(diǎn)，做猜猜他（她）是誰 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)憥讉€(gè)句子描述自己的特點(diǎn) 教學(xué)方法：活動(dòng)法 教學(xué)過程：一、你說我說同學(xué)們有各種各樣的行為，你都喜歡哪些行為，不喜歡哪些行為？我們來暢所欲言吧！指名回答交流那你都有哪些行為呢？請用“我”造幾個(gè)句子。說說自己的特點(diǎn)，使熟悉你的人一猜就能猜出來。二、攝像機(jī)自我畫像 用紙寫下自己的特點(diǎn)猜猜他（她）是誰把同學(xué)們寫的自己的特點(diǎn)收上來，一人讀，其他人猜這是誰。猜到哪個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都要送給他（她）一個(gè)“寶”?？淇溥@位同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)。三、課堂小結(jié)今天，你認(rèn)識(shí)自己了嗎？你有什么感受？第五課 該不該任性教學(xué)要求：通過演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使學(xué)生知道任性的壞處要克服任性。使學(xué)生想出幾種克服任性的方法，并在生活中試試改掉任性的壞習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過事例使學(xué)生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教學(xué)難點(diǎn)：克服任性的方法 教學(xué)方法：故事表演法 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教室門外傳來小紅哭鬧的聲音“我就要穿紅裙子，就要穿”師：到底發(fā)生了什么事，我們?nèi)タ纯窗?！二、小看臺(tái)兩生表演小紅非要穿紅裙子的故事一生上臺(tái)扮演家長，走上臺(tái)來“這不我們家的小鷹也在給我慪氣呢！” 表演：小英不吃面條，要吃肯德基的故事。媽媽：小英，吃飯了！（邊說邊端過來放到桌子上）小英：（小英看了看）臉色一變，又是面條，我不吃面條，我要吃肯德基。媽媽：昨天才吃過的，哪能天天吃？今天飯已做好，就吃吧，改天媽媽再領(lǐng)你去吃。小英：（哭鬧起來）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽：哎！這孩子這么不聽話（搖了搖頭無奈的樣子）師：這是發(fā)生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。你們那一家斧子倆又在爭什么呢？兩男生分別扮演小剛和爸爸。超市里父子倆在逛文具專柜。小剛：爸爸，這個(gè)文具盒多漂亮！我要這個(gè)新文具盒。爸爸：剛開學(xué)那會(huì)兒我才給你買的新的呀！不買了！小剛：（在文具盒前舍不得離去）爸爸：走吧，小剛我們看看別的去。小剛：（生氣地）我不走，我要！爸爸：這孩子這么不聽話，你不是有好幾個(gè)文具盒嗎？小剛：你不給我買我就不上學(xué)?。摁[的）三、故事續(xù)編故事的結(jié)局如何呢？小紅穿了裙子上學(xué)去，后來請第一組的同學(xué)，把后面發(fā)生的事編一編，演一演小英吃飯了嗎？請第二組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演爸爸給小剛買新文具盒了嗎？請第三組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演想一想，你生活中有沒有任性的時(shí)候小組內(nèi)交流后指名回答四、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得任性好不好，大家說說吧！五、任性是不好的，我們要克服任性，你有什么方法幫大家克服任性嗎？指名回答交流自己完成作業(yè)，克服任性有高招。第六課 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生知道哪些事情屬于自己的責(zé)任，自己應(yīng)該怎樣做才算負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣才算對自己所做的事情負(fù)責(zé) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí) 教學(xué)方法：故事法、討論法、談話法 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入講故事《闖禍的男孩》通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，在生活中都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能真正成為生活的小主人，請看圖，哪個(gè)小朋友是生活中的小主人？二、畫中話看圖，說說圖上的意思你認(rèn)為誰是生活中的小主人？為什么？我們作為一個(gè)小學(xué)生，也有屬于自己的責(zé)任，你認(rèn)為小學(xué)生都有哪些責(zé)任？三、你說我說小組討論：我心中小學(xué)生的責(zé)任指名回答，小學(xué)生都有哪些責(zé)任？教師小結(jié)a、對自己負(fù)責(zé)：自己的書包自己收拾 按時(shí)完成作業(yè) 自己的被子自己疊b、對班級負(fù)責(zé)：班級交給的事情一定認(rèn)真完成 按時(shí)認(rèn) 真完成值日 當(dāng)好值日生 c、對學(xué)校負(fù)責(zé)：愛護(hù)學(xué)校的財(cái)物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫四、名人名言讀書上的名人名言說說你讀懂、明白什么了。五、點(diǎn)明課題今天我們就學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》我們都來做有責(zé)任心，有責(zé)任感的人。第七課 你我他教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。通過找自己與同學(xué)的相同之處和不同之處，使學(xué)生明白自己有什么特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：說說生活中你、我、他都有什么特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人物速猜，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。教學(xué)方法：游戲法 教學(xué)過程：一、猜一猜老師講《哪吒鬧?！返墓适?，讓學(xué)生猜故事中的人物都是誰。指名上臺(tái)講書上，動(dòng)畫片上的人物故事，其他學(xué)生猜是誰。小結(jié)：為什么大家能很快猜出來這些人物是誰呢？每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。即使是雙胞胎，我們也能找出他們的不同。二、說一說三人一小組，分別說說我有什么特點(diǎn)，你有什么特點(diǎn)，他有什么特點(diǎn)，每人都要說一次。你與班上任意一位同學(xué)的相同之處和不同之處。三、小游戲——對號(hào)入座講