【正文】 這是正常人的心態(tài)，我們常常會有這樣的心態(tài)，但如果這樣的心態(tài)持續(xù)時間長，在好多事情上出現，會導致我們做事情退縮，總覺得自己不行，這就容易形成自卑心理。提問：通過這個活動，認為自己反應很快的請起立。教師依據小組分享梳理補充創(chuàng)造性思維訓練的方法?！秳?chuàng)意集市》效果分析本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。神奇的大自然正等待你們去探索，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？學情分析中學生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主，并由經驗型轉向理論型。各小組完成后，進行作品展示和評比。但是，如果我們能夠跳出這一思維定勢，聯想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱，那么問題就迎刃而解了。注意：做活動中不要有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性；想法越古怪越好，鼓勵異想天開；所要求的的是數量而不是質量；可以尋求各種想法的組合和改進小組討論：你在活動時有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？為什么組內小組成員會有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？看到組內成員的分享和經驗之談，你又有和感觸？你覺得這次活動的最大收獲是什么？設計意圖：通過學生自主探究，合作分享，讓學生交流創(chuàng)造性思維訓練的方法，教師依據小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓練的方法。那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？心理學家說，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的，但也離不開后天的訓練。展示結果：請成功連接9個點的同學向全班展示結果。設計意圖：通過設計“大小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維，導入新課內容—創(chuàng)新思維。游戲規(guī)則是這樣的，當我說出大西瓜的時候，你們的手就要相應的擺出小西瓜的形狀，當我說小西瓜時，你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。5分鐘播放零點樂隊的《相信自己》大家一起隨唱。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！(女)你會發(fā)現，天空一樣遠，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法。配樂。坐前面會比較顯眼，但記住，有關成功的一切都是顯眼的。（3）把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點，你會感到更有自信。四、建立自信心的方法。發(fā)現自己的進步和長處，是自信的基礎，我們要經常體會自己的點點滴滴的進步和長處，不斷為自己喝彩，為自己鼓勁，從而肯定自己，欣賞自己。請你找找同桌的優(yōu)點活動二：夸夸我同學。安東尼曾經說過的話語：將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經?？矗詈媚鼙诚聛?。（ 8 分鐘）可以從幾方面找找：性格、外貌、學習、體育等出示形容一個人優(yōu)點的詞語課件，（勤勞，有禮貌，幽默，愛笑，會唱歌，會下棋，遵守紀律，勤奮學習，受歡迎，關心集體，最節(jié)省，最善良，最大方，愛運動，有耐心，獨立，誠實……）等等，同學們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點，先在小組里說，站起來發(fā)言要抬頭挺胸，大聲念出來，其他同學要給予熱烈掌聲。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行，我能行！”。他的著作達300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名?！澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆?。青年搖搖頭。 ，有的同學卻很自卑，今天，我們就來學習怎樣相信自己，敢于嘗試，努力拼搏，取得成績?！窘虒W重難點】：掌握樹立和增強自信的方法。（3）設置富有新意、余音裊裊的團體結束活動，（如具體化的優(yōu)點轟炸、贈言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫上一個圓滿的句號。如果結束得好，學生有欣喜、激動、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團體中所學帶入現實生活中，心理輔導活動課才有效果。（2）繼續(xù)催化正向的團體動力，促進學生的自我開放。（此階段要把握好，若團體互動氛圍不能有效地激活，后一階段的團體動力就可能受阻）團體工作階段團體工作階段是團體基本成熟后進入解決實質性問題的關鍵時期。如要傾聽、積極參與討論、對事不對人，保密等。團體暖身階段這一階段工作的重點是“情緒接納”，要營造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團體在當下形成一個具有凝聚力的實體。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團體成員初步的互動。團體轉換階段此階段肩負著由“團體凝聚力初步形成”向“運用團體動力解決團體共同關心的某一發(fā)展問題”轉移的重要任務，這是一個創(chuàng)設情境、提出問題、激發(fā)成員探索成長困惑的欲求、逐步催化團體動力的過渡時期。這一時期在一節(jié)心理輔導活動課中所占的比例最大，約20分鐘左右。（3）鼓勵團體成員之間不同觀點的交換、在支持與面質之間取得平衡。這一階段工作的重點是“問題解決”。一堂好的心理輔導活動課的四個階段，恰如起承轉合，美妙而迷人第二篇：心理輔導活動課教學設計心理輔導活動課教學設計心理輔導活動課教學設計1【教學目標】：知道樹立和增強自信的方法，學會正確地認識、評價自我。：激勵自己，勇于改變與嘗試。（出示課題：相信自己）二、看故事，說感悟。“歷史、地理怎樣？”青年還是搖搖頭?！鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈罚D身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作?？赐旯适?，學生匯報交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功？（發(fā)現優(yōu)點，欣賞自己，培養(yǎng)自信，從不自信中解脫了出來等）小結：是啊，自信是人生成功的關鍵，正是有這樣一種自信心，才使得他取得了成功。過渡：老師相信你們行，趕快找找自己的優(yōu)點吧。指名幾個上臺說。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。（ 5分鐘）出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點，同桌互相夸一夸，注意眼睛對視。通過這幾個活動，大家對自己是不是更有信心了呢？活動三：自信擺擺擺（ 5分鐘）哪個同學愿意上來走秀，像模特那樣自信地展現你的風采？（音樂伴奏，走秀表演。4分鐘建立自信，老師總結了幾條簡單易學的的方法。（4）練習正視別人。（6）永遠不要無緣無故把自己說得一無是處。（男）也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；(女)也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；（男）也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；(合)于是你很自卑。(合)知道嗎？走向超越只有靠自己。七、作業(yè)布置（1分鐘）天生我材必有用，每人挑選1條有關自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上。讓學生認識到創(chuàng)造思維的重要性，幫助學生學會攻破思維定勢，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。做對的同學就坐下，做錯的同學繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督。二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題每人手中的白紙上有3x3排列的9個點。分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關鍵是什么？請成功的同學分享一下你的感受；請沒有成功的同學分享一下你的感受。希望下面這些形式多樣的活動，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋有兩個房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關都在B房間里（每一個開關只能控制一盞燈），另外，只有進入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會不會很有用呢？設計意圖：在老師的提示下，能運用創(chuàng)造性思維解決問題。小組討論：（1）在活動中，組員們表現如何？（2）在活動中，你做了那些工作？（3）參加本次活動你有何感受？每組選一名學生上臺分享活動收獲。辯證思維能力的增強,讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。本節(jié)課的教學效果：一、導入環(huán)節(jié)，通過設計“大小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維，導入新課內容——創(chuàng)新思維。四、學生在教師的指導下，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。有自信參加巔峰對決展示給大家看的舉手。我們這節(jié)課就來發(fā)現我們的不自信心理，想辦法去戰(zhàn)勝它們，爭取讓我們克服掉自卑心理。聽老師總結。以此導入課題。引發(fā)學生的同理心，為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準備。②語言禮貌、符合實際。充分高年級學生非常在意他人的評價的特點，再加上他們對自己優(yōu)點的呈現，所以，這是一個幫助學生撕掉自卑標簽，建立自信的過程。聆聽繪本故事談自我感受與收獲通過故事進行提升，幫助學生更好的悅納自己?！净顒訉ο蟆啃W六年級學生【活動時間】40分鐘。暖身活動：游戲《大西瓜》二、觀看FLASH動畫《三個和尚》師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。（師創(chuàng)設情景）⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。三、辨析判斷，深化理解：討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？是啊，合作無處不在。三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調節(jié)情緒的多種方法。（2）對著大草原大聲的說出煩惱。（1）打開禮物盒分享快樂?！据o導目標】了解情緒的基本類型，加強對情緒的認識認識到情緒是可以調適的，學會換個角度去看問題認清情緒和信念的關系，明白不良情緒是由不合理的信念導致的，學會轉變不合理的想法。【輔導方法】認知法、情景法、討論法、操作法等。【輔導過程】一、集體宣讀“心理契約”“我愿意敞開心扉，積極參與?！保ㄍㄟ^宣讀“心理契約”，讓學生充分了解課堂中自己應該如何去做，并強調課堂當中“保守秘密”的原則，讓學生大膽的敞開心扉去分享自己的內心?！睅煟和瑢W們現在的心情怎么樣？哪位同學愿意分享一下這個活動帶給你的感受？（開心、高興、放松...）我感受到了大家的快樂，老師也和你們一樣開心，但現實生活中也總能這樣開心嗎？（不是），是的，我們的心情也會像“雨點變奏曲”一樣，時常發(fā)生變化。利用熱身活動，讓學生形象而真切地感知情緒的多樣性和復雜性，輕松自然的引出課題，同時讓學生明白這堂心理輔導課的主要目標。眉開眼笑——喜，咬牙切齒——怒，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼（通過游戲，引出情緒的四大基本類型，讓學生更深刻的了解情緒，并認識到可由此派生出多種復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、羞澀、嫉妒、喜憂參半、悲喜交加等。）（四）尋求方法：改變想法、改變心情（1）故事分享師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事，咱們來看看下面這個故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢？展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事，讓學生思考智者對老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了？學生自由發(fā)言，大體意思為：“晴天的時候二兒子家的生意會很紅火，下雨的時候大兒子家的生意會很紅火，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財。學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。想想說說心靈港灣，同桌關系的重要性。四、實踐指導心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題，通過一系列的活動引導一年級學生，介紹自己，了解他人，學會與人交往，建立良好的伙伴關系，從而促進良好個性的發(fā)展?！窘虒W方法】游戲體驗、情景劇、小組討論等【課時】一課時【適用年級】一年級【教學準備】愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學生作品，每個小組一只帶有小組同學名字的風車【教學過程】熱身活動（5分鐘）（5分鐘）師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲，游戲的名字叫：“大風吹”。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜歡踢球的孩子，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）：小朋友們反應可真快，看來大家對自己是有一定了解的。”啄木鳥：“小喜鵲你好，我是啄木鳥，我也會飛，也喜歡吃蟲子。（2）同桌兩個小朋友互相向對方介紹自己。（二）我喜歡做的事想一想，你平時喜歡做什么？出示課件：我叫xx，今年6歲了，我屬鼠，我喜歡畫畫、唱歌，希望大家喜歡我。我叫張xx，我喜歡跑步，也喜歡朗誦?；顒佣焊改秆劾锏奈掖蜷_爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀，你發(fā)現了爸爸媽媽知道，你卻沒有意識到的愛好了嗎？課件出示：爸爸媽媽真喜歡你認真讀書的樣子?；顒尤合嗤膼酆酶鶕偛诺慕涣饕约鞍职謰寢尳o我們的留言，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。通過愛好相同的小朋友互相介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍。我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。讓我們一起來看個情景劇。小黃鶯說：“我是小黃鶯，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》。聽了故事，你發(fā)現小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時，還有什么特點？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！拿出自己的作品，先在小組內介紹。心理輔導活動課教學設計9輔導目標：引導學生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。輔導重點：能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經常違反紀律。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕(出示課件：挫折是好事?被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經歷了哪些挫折?小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，A、你曾經遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小紙條寫下來。欣賞詩歌《笑對挫折》。面對煩惱和憂愁，一笑