【正文】 。通過教師的拼讀示范，讓學生反復觀察、模仿，反復練習拼讀，能初步掌握拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3．正確認讀、識記四個生字。[教學目標]1．學會dtn l 4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。第五部分是識字。第四部分是練聲區(qū)。第三部分是音形提示圖區(qū)。第二部分是書寫區(qū)。主題是樂樂參加學校的聯(lián)歡會表演。)游戲中學習創(chuàng)新中發(fā)展——《d t n l》教學設計[教學內容]本課共有五部分內容。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認識“八坡馬米木發(fā)”6個字。再由讀得又快又好的學生檢查另幾個小隊。教師巡視。還有一些音節(jié)(舉起花瓣)寫在花瓣上，如果小組同學都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。3．玩游戲練習其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤，四組音節(jié)。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。教師范拼：教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。教師出示:bd。學生在課本上描一個，寫一個。學生在課本上描一個，寫一個。四、學寫聲母bp1．讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。(音樂起)??(音樂停)同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎?學生檢查，幫助貼錯的同學改正。(拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片)看!頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。好，準備好了,注意聽!我發(fā)哪個聲母的音，你就擺哪個。學生拿出小豎條和半圓，做好準備。我們再來做個游戲，擺一擺。)一起來讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發(fā)音的不同。(三)辨bp發(fā)音的不同下面我們做個游戲。2．你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢?(可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法)(二)學習聲母p的音、形1．(出示p字母卡片及火車圖)小火車在爬——坡!(師引導生發(fā)p的音，強調聲母的音要發(fā)得又輕又短)誰來試試?指名發(fā)音，齊練幾遍。二、學習聲母bp的音、形(一)學習b的音、形1．(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短)。)2．這些玩具中就藏著四個聲母寶寶，板書：bpmf?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為 主”。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。[教學重難點]學習聲母的發(fā)音要領是本課的教學重點；領悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。3．正確拼讀音節(jié)詞。[教學目標]1．學會四個聲母bpmf，能讀準音，認清形，并能正確書寫。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第二部分是書寫區(qū)，包括字母b p mf的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。課文共有五部分內容?？凑l能又準又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。10．這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。描一個，寫一個。怎么寫的?7．指名回答，教師在四線格中范寫u和252。6．現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和252。第二筆點寫在上格。在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?5．學寫單韻母i(1)(點擊課件：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。4．(點擊課件：出示寫在四線格中的iu252。)2．全班匯報交流。這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(讓學生把魚的圖片貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)三、學寫單韻母iu252。(三)律動檢測1．和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發(fā)吧!2．多么美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片：以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原來，它們聽說我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦。4．打亂單韻母iu252。3．指名讀u和252。2．u和252。分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽后又該怎么讀?1．學讀單韻母i的四聲(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i，它發(fā)生了什么變化?(強調單韻母i帶上聲調后要去點)(2)教師范讀i的四聲。(二)學讀單韻母iu252。(指名領讀)4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。252。聽老師讀：252。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）3．(出示單韻母252。及其四聲(一)學讀單韻母I u 252。(板書課題：ｉｕ252。(點擊課件：樂樂出現(xiàn)，說：“同學們，今天，老師要帶我們去參觀水族館，你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!)2．(點擊課件出示書中情境圖)同學們，你們都看到了什么?3．(根據(jù)學生的回答，相機將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。[教學過程]一、情境導入1．昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。2．改變學生學習的方式，創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)、運用”的自主學習氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律。[設計理念]1．《語文課程標準》指出：要以活動和游戲為主，使兒童在興趣盎然中學拼音。的音，認清形，并能正確書寫。2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iu252。[教學目標]1．學會iu252。的形。一共有三幅圖：第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學生識記字母i的音，潛水衣的樣子幫助識記字母的形；第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學生識記字母u的 音，烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學生識記字母u的形；第三幅圖中“小魚”的“魚”幫助學生識記字母252。的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則，學生可以在課本中進行第一次描紅寫正確，空格處自己練習書寫，再次描紅寫美觀，幫助學生掌握這三個單韻母的寫法。這天，東樂和同學們到水族館里參觀?！方虒W設計[教學內容]本課共有四部分內容。３．比賽讀a、o、e的四聲。三、學習o的四聲四、學習e的四聲五、復習鞏固１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。兒歌加手勢：一聲小孩滑平路二聲小孩滑上坡三聲上坡又下坡四聲小孩滑下坡２．出示四個a，指名標出四個聲調。、o、e。④認識四線格。②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。2．“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、導入激趣二、新授1．出示掛圖。教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。、o、e的讀間及寫法。，注意事項。第二課時一、看圖說話圖４、５、６（方法同第一課時）７、８、９二、行為訓練。三、依圖行為訓練、問好。2．激發(fā)學生的學習興趣。3．通過觀察和反復指導，逐步培養(yǎng)良好的書寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習慣。第一篇：小學一年級漢語拼音教案《樂樂上學》第一課時教學設計學習目標：1．觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學生初步了解學校的學習生活，體會學校生活的豐富多彩。2．根據(jù)每幅圖的提示，對學生進行尊敬師長、熱愛學習、遵守紀律、熱愛勞動、團結友愛等常規(guī)教育，端正學習態(tài)度，讓學生逐步對學習充滿自信、感受語文學習的快樂。重難點：1．培養(yǎng)良好學習習慣。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、導入激趣：同學們，現(xiàn)在我們已經是小學生了，你們高興嗎？看，樂樂也和我們一樣成為小學生了，今天他高高興興上學啦！二、看圖練習說話？。、看書的姿勢。，方法及意義?！禷 o e》教學設計教學要求：、o、e的字形。、o、e的四聲讀法。教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。教學準備：掛圖、字母卡。圖上有什么？按順序說。出示“a”①讀音：指讀、領讀、指導發(fā)音要點。③指導學生書寫、展示、評論。3．同法學習o、e第二課時一、復習a、o、e 、o、e，指讀、齊讀。二、學習a的四聲１．出示四聲圖，認識四聲。３．試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。２．亂序所讀。《i u 252。第一部分是情境圖，主題是樂樂參觀水族館。小魚成群結對的在水里游來游去，一位潛水員穿著潛水衣，正在和小魚嬉戲，一只調皮的小烏龜翻了個底朝天，逗得同學們哈哈大笑!第二部分是書寫區(qū)，包括字母iu252。第三部分是音形提示圖區(qū)。的音，魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母252。第四部分是練聲區(qū)，包括帶四聲聲調的單韻母iu252。三個單韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。[教學重難點]1．能讀準單韻母iu252。2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iu252。因此，通過“猜啞謎”、“送小魚回家”、“編兒歌記字母”等多種形式，讓兒童在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學習拼音的樂趣，激發(fā)學習拼音的興趣。在讀和寫的環(huán)節(jié)，給學生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺，從而通過自主探究、交流合作，展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學習過程。那么，今天，樂樂又會帶我們去哪兒呢?瞧，樂樂來了。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iu252。)二、學讀單韻母iu252。1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。卡片)這是單韻母252。252。誰愿意當小老師，帶著大家讀。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。的四聲現(xiàn)在，我們給單韻母iu252。學生練讀。加上聲調后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。的四聲，教師相機指導。四聲的順序，指名讀?，F(xiàn)在，我們參觀結束了，就讓我們一起把它們送回家 吧！(教師出示小魚圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母，如果你能讀準音，就由你把這條小魚送回家。1．同學們，你們有沒有什么好辦法記住iu252。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。3．現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。)同學們，觀察一下iu252。(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。(3)學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。的筆順，同座互相說說u和252。8．學生分別在課本上將u和252。9．實物投影部分學生作業(yè)，師生點評。四、鞏固游戲游戲：看誰找得準，找得快聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoe iu252。學中玩 玩中學——《b p m f》教學設計 教學內容《bp m f》是拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。第一部分是情境圖，主題是爸爸和樂樂玩游戲。第三部分是音形提示圖區(qū)。第五部分是識字。2．學會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4．會認四個生字“八馬米木”。[設計理念]《語文課程標準》提出，在語文教學中要突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。漢語拼音是幫助學生認讀生字，學好普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生的厭學情緒。[教學過程]一、導入新課1．喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!(貼出你們看，都有哪些玩具呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠坡”“門”“佛”四個音，使學生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。學生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。2．怎么記住p的樣子呢?讓學生自由說。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)b音時，紙基本不動，發(fā)p音時，紙有明顯的顫動。(四)辨bp形的不同。快拿出老師課前發(fā)的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。教師巡視。(同桌檢查)三、課間休息 游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。學生先動手把字母貼頭上，然后找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。繼續(xù)跳舞。2．教師范寫b，提醒學生注意b的筆畫和筆順。3．教師范寫p，引導學生試著說出p的筆畫和筆順。五、認識音節(jié)，學習“兩拼法”1．出示音節(jié)。告訴學生：這就是八個的八。相機介紹拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2．帶調拼讀教師范讀ba的一二三四聲。出示pa的一二三四聲，指名試讀，學生領讀。同學們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。(分配喇叭花小隊，牡丹小隊??學生小隊認真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。)貼完后，教師檢查一個小隊。(第二課時學習聲母mf的發(fā)音，拼讀音節(jié)，以及帶調拼讀音節(jié)，學習方式和bp的教學方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點以及“兩拼法”的拼讀要領，通過游戲或 比賽的形式，反復練習拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。假如教學時間有剩余的話，還可以讓學生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學生不僅喜歡這個游戲，還能鍛煉想象及語言表達能力。第一部分是情境圖。教師節(jié)到了，同學們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I上一臺節(jié)目，祝老師節(jié)日快樂。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規(guī)則。共有四幅圖：第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學生識記字母d的音，鼓槌與鼓的形狀幫助識記字母d的形；第二幅圖中“模特”的“特”幫助學生識記字母t的音，小姑娘的模特表演姿勢幫助識記字母t的形；第三幅圖中拱形門的形狀幫助識記字母n的形；第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學生識記字母l的形，可借助“快樂”的“樂”來識記字母l的音。包括音