一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思精選合集-展示頁(yè)
2024-11-03 22:42本頁(yè)面
【正文】 母、韻母和音節(jié)是有一定困難的。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。與此同時(shí)，我也深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。合作問(wèn)答除了對(duì)幫助學(xué)生記憶拼音字母有幫助外，對(duì)幫助學(xué)生拼讀音節(jié)也很有幫助，如學(xué)生在讀音節(jié)讀累的時(shí)候，我就會(huì)把一個(gè)音節(jié)先進(jìn)行分解拼讀，學(xué)生聽(tīng)了我的拼讀便把音節(jié)直呼出來(lái)。師生合作問(wèn)答，有利于活躍課堂氣氛，辨析易混淆的字母和音節(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍模洃浺勃q為深刻。如識(shí)記p時(shí)，學(xué)生編道：小山坡，ppp；潑水潑水ppp；小旗子，ppp。直到下課的時(shí)候，班上一個(gè)孩子跑來(lái)跟我說(shuō)，“老師，我覺(jué)得韻母o還像一個(gè)圓圈”。在第一次執(zhí)教漢語(yǔ)拼音課的第一課a o e 時(shí)，我是參照教參上已編好的方便學(xué)生記憶的兒歌，如圓圓的臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee，以此來(lái)教學(xué)生記住a o e，我讀一遍，學(xué)生跟著讀一遍，直到學(xué)生記住為止。漢語(yǔ)拼音課的內(nèi)容沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺(jué)特別枯燥無(wú)味。如：順口溜、找朋友、把音節(jié)送回家做愛(ài)心大使。每個(gè)音節(jié)詞可擴(kuò)2—3個(gè)。要充分考慮學(xué)生知識(shí)層面及接受能力。增加學(xué)生詞匯?！曒p介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。第一篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)，借助本圖學(xué)習(xí)發(fā)音是根本，拼讀音節(jié)方法，兩拼或三拼利用拼音順口溜學(xué)習(xí)拼讀。如：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。音節(jié)四聲可根據(jù)圖意學(xué)習(xí)，用一至四聲進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。但組詞不宜過(guò)多。過(guò)多學(xué)生反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)頻的積極性。拼音教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，可采取多種形式進(jìn)行。第二篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思漂河九年制學(xué)校 王艷一直從事高段語(yǔ)文教學(xué)的我今年是第一次教一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐與摸索，有這樣一些收獲：創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的積極性完全沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生只是在機(jī)械地跟著老師一遍一遍地讀。是啊，這個(gè)孩子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，用圓圈圓圈ooo不是一樣能記住o嗎？為什么偏得強(qiáng)求孩子照老師教的方法記，何不就讓孩子嘗試自己來(lái)創(chuàng)編兒歌識(shí)記拼音呢？在接下來(lái)的拼音課的教學(xué)中，我都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，編的好的同學(xué)就請(qǐng)他當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。在學(xué)習(xí)了拼音b的兒歌右下半圓bbb后，在學(xué)習(xí)p時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比編兒歌：右上半圓ppp。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)的漢語(yǔ)拼音課上，通過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的思考，創(chuàng)編了一些識(shí)記拼音字母的兒歌，為了加深記憶，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我和學(xué)生便進(jìn)行合作問(wèn)答，我問(wèn)你猜，如師問(wèn)一個(gè)門(mén)洞是什么，學(xué)生就會(huì)接一個(gè)門(mén)洞nnn；師問(wèn)二個(gè)門(mén)洞是什么，學(xué)生就會(huì)接二個(gè)門(mén)洞mmm。通過(guò)這樣一種形式，使本來(lái)顯得很沉悶的課堂變得活躍起來(lái)，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母和音節(jié)。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無(wú)數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。第三篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教
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