【正文】 ，感知了9符號(hào)的作用。教師的邏輯思路也直接影響著學(xué)生的思維，使他們?cè)诮處煹倪@種長(zhǎng)此以往的教學(xué)中，逐漸學(xué)會(huì)如何有條理地進(jìn)行思考。由于教師對(duì)整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對(duì)9的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。專家評(píng)析本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫(huà)面是一幅以熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境為主題的生動(dòng)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受9的概念的形成過(guò)程。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。開(kāi)了8朵花的是第()盆。教學(xué)(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 7987 98 、號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。、9的大小。教學(xué)比較填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。、9的物體的作業(yè)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53～54頁(yè)。、處理信息的能力。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——8和9的認(rèn)識(shí)編者的話：結(jié)合目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，巨人數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于一年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，小編認(rèn)為目前教案會(huì)對(duì)一年級(jí)的同學(xué)們非常有幫助，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)!、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教具、。教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活，談話引入利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)主題圖為師生提供了數(shù)量為9的物體有：。學(xué)生數(shù)以上9的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。教學(xué)，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。左數(shù)第8盆開(kāi)了()朵花。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。講評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明教材把9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：，切入主題。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的方法。在比較9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把7的認(rèn)識(shí)和9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學(xué)9的基數(shù)含義(教學(xué)主題畫(huà)，展示學(xué)生課前收集的數(shù)量是9的物體的作業(yè)，用8(9)個(gè)學(xué)具擺圖形)教學(xué)9的順序(利用計(jì)數(shù)教具教學(xué)9的順序，利用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0～9的順序)教學(xué)比較9的大小(利用點(diǎn)子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系)教學(xué)9的序數(shù)含義(做改編題，評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí))。如教學(xué)9的基數(shù)含義時(shí)，學(xué)生通過(guò)收集生活中數(shù)9的活動(dòng)，對(duì)9的基數(shù)含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶，它將長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在大腦中。讓學(xué)生有成功感。在課堂上，教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問(wèn)題密切相關(guān)。如：當(dāng)學(xué)生數(shù)出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數(shù)是9時(shí)，教師馬上提問(wèn)：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?又如：比較9中任兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，教師提問(wèn)：從這3個(gè)數(shù)中選出兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎?你能選出幾組?這樣的提問(wèn)，給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：8和9的序數(shù)含義 【教具準(zhǔn)備】：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。（板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力】二、探索交流，解決問(wèn)題